1教学目标一、通过聆听、演唱、律动等多种音乐实践活动感受标题音乐作品的描绘性，并能展开想象，体会民族主义音乐的情感内涵。二、尝试有情绪地用不同的力度、速度演唱“沃尔塔瓦河”主题乐句，表现略有差别的音乐形象。三、初步了解《沃尔塔瓦河》以情节性连续发展的手法，近似回旋曲式的创作形式。2学情分析八年级的学生对音乐主题有了初步的认识，在教师的引导下能够体会音乐主题所创设的意境与表达的情感，教学设计中的作曲家根据情境发展的手法用主题贯穿全曲的创作意图是能够为学生所了解的，而音乐作品由同一主题大小调交替的发展手法丰富了学生对音乐主题发展的认识。学生掌握了一些音乐知识，但是对于大小减三和弦的感知不够充分，部分学生能够听辨交响乐中旋律乐句的形态与特点，但是表达需要进一步加强，肢体的律动能力尤其需要得到解放。3重点难点了解标题音乐作品的描绘性并展开恰当想象。教学活动活动1【导入】“沃尔塔瓦河”源头1．欣赏源头音乐片段，想象音乐描绘了怎样的场景？唱一唱源头的波动音型。2．再次欣赏源头音乐片段，感受作曲家斯美塔那在每首标题下配有的诗意文字。3.出示课题：交响音画《沃尔塔瓦河》交响音画主要描写自然风光及生活中景物，是一种形式自由的单乐章标题交响音乐，按照文学、绘画构思，强调诗意或哲理。(初步体会音乐的描绘性及音乐要素的音乐性。发声练习结合水流的波动音型，使学生感受小调的调性色彩。)活动2【活动】河流主题1．欣赏河流主题，画一画音乐，结合节拍、乐句、伴奏音型等，感受这是一条怎样的河流？2．学唱河流主题(1)从骨干音开始(2)感受大小调的不同，演唱出略有差别的音乐形象。(3)对水流的变化展开想象，演唱出水流缓急的变化。(4)用擦迹法检验旋律记忆，背唱主题旋律。（河流主题第一次出现，徒手表现音乐特点，体会音乐要素与音乐形象间的联系。从默唱到歌唱，通过联觉及想象，感受大小调调性色彩的不同。接触同主题以大小调交替反复呈示的作曲手法。）活动3【活动】“乡村婚礼”沃尔塔瓦河是捷克的一条纵观南北的母亲河，流经一路美景和生活化的场景。1．欣赏波尔卡音乐，手指轻巧获得节奏。2．学跳波尔卡舞步。3．集体表现通过拍手及舞步，感知捷克民间舞蹈的节奏，并通过集体舞蹈使乐句显化。活动4【活动】“月亮水仙的舞蹈”1．感受纱巾的质感，及其在空间中的各种形态。2．欣赏音乐，用纱巾表现不同形态、质感、情绪的旋律，感受音乐意境。（用道具自由表现音乐，体会纱巾与音乐质感、形态间的契合，从而感知和声色彩及音乐旋律。）活动5【讲授】河流主题再现1．介绍作曲家斯美塔那，他以情节性连续发展的手法，用河流主题贯穿全曲。2．有情感地再次演唱河流主题。3.自选发音，以无词的形式演唱河流主题。4.欣赏“冲出险要峡谷流向远方”片段，河流主题第三次出现。（“河流主题”第二次出现，简单了解曲作家的构思及经历，对音乐的理解从场景的描绘想象到情感的体悟描摹，背唱主题旋律，接触移调的概念，为本单元歌曲学唱作准备。）4、欣赏“河流主题”第三次出现，使作品的呈现相对完整。5、结语 |
