第四单元图画展览会教案

教学目标1、认知目标：通过作品欣赏、分析讲解、创编表演等方法掌握“音画”这一概念；认识了解穆索尔斯基这个音乐人物。2、情感目标：通过聆听作品，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。3、技能目标：通过曲谱视唱，提高视唱能力；通过小组合作，在理解音乐意境基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。学情分析初二的学生在经过初一一年的音乐学习后，已经能够基本掌握常用的音乐要素有哪一些？也能够很好的表述自己对一些音乐旋律的感受。作品《图画展览会》由于本身是一个大作品，课本里选取了其中的三个片段来给学生欣赏，所以想要把这三段音乐有连贯性的呈现，又不让学生觉得枯燥乏味，就需要教师在每一段音乐听赏时设计采用不同的教学手段，并且要各有侧重点的聆听，同时还要找到一条贯穿的线索。因此，在此处教师设计将“漫步主题”作为线索，来引导大家欣赏每一段音乐。这样的设计，不仅可以帮助学生很好理解作品，同时也能加深欣赏的印象。重点难点1、教学重点：欣赏《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现情绪和刻画音乐形象中的作用；理解“音画”含义。2、教学难点：根据音乐发挥想象创编表演哑剧。教学活动活动1【导入】组织教学学生进入教室，并按老师要求以“U”型方阵入座。左中右三个方阵各请一名同学抽签。（数字号码将为课程中的表演、体验做好准备工作）活动2【导入】课题导入教师提问：同学们参观过哪些展览会？学生回答：汽车展、动漫展、画信展、美术展等等教师：今天我将邀请大家用“耳朵”去参观一个图画展览会。（有议论声）是不是觉得老师刚才的话说错了？耳朵如何去参观画展？其实一点没错，现在我就要带大家在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。点题，出示课件：音画作品——《图画展览会》活动3【讲授】新课学习提问：1、平时参观展览作品时用什么样的步伐速度？2、选择适合欣赏画展步伐速度的音乐；3、初听《漫步主题》并简介创作背景；4、钢琴伴奏视唱《漫步主题》曲谱。生：思考回答问题，体会音乐要素作用；视唱《漫步主题》曲谱，直接体验感受音乐意境。活动4【活动】《基辅大门》1、展示图片《基辅大门》后迅速关闭，左边方阵学生说出画面内容；展示图片《基辅大门》后迅速关闭，左边方阵学生说出画面内容；2、分段播放《基辅大门》，并通过音乐要素帮助学生分析回忆整幅画面；3、教师小结“音画”概念.4、学生学习情况：先直接回忆画面，在教师引导下，通过音乐要素分析，更详细的回忆出画面具体内容，体会“音画”概念。活动5【练习】《两个犹太人》1、《漫步主题》为背景音乐，课件展示第二幅画面《两个犹太人》，仅根据画面与标题，请中间方阵同学选择已提供的相关词语完成黑板上表格填写；2、作品听赏，分析音乐要素后再次请同学修改完成表格内容。3、、分组设计哑剧动作，表演出音乐人物形象。4、学生学习情况：通过画面，根据想象完成音乐要素表格的填写；带着疑问去听赏作品，主动寻找出表格内的答案并巩固加深“音画的概念理解；分组创编哑剧，结合音乐进行表演，并相互评分。活动6【测试】《牛车》1、运用《漫步主题》音乐为背景，引导进入第三幅画面。完整播放《牛车》音乐，依旧用音乐要素引导学生分析画面中可能会出现哪些内容？2、请右边方阵两位同学到黑板上绘画。3、请同学对黑板上的作品进行点评，并将自己现场创作的简笔画与原作进行对比，自我点评打分。此处是对“音画”概念中描绘作用的强化理解。4、学生学习情况：根据音乐及教师引导分析，充分发挥想象力，完成标题为《牛车》的简笔画创作；将自己的作品与原作对比，进行自我点评；充分发挥学生在课堂里主导作用。活动7【】巩固新课师：今天我们欣赏了俄国作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三首音乐作品。三首音乐都有与之对应的绘画作品，而且三首音乐都在描绘着现实生活中一个个不同的自然景物，像这类型的描绘性的交响诗就被称为“音画”。点击课件，再次出现课题PPT画面。活动8【作业】布置作业1、继续完善并完成《牛车》的简笔画，下周课前交。2、简单查阅了解俄国作曲家穆索尔斯基的生平及代表作品。3、简单查阅了解俄国作曲家鲍罗丁的生平及代表作品，下周上课将资料带来进行交流。