一、教学目标1、通过本课的学习，学生可以用正确的心态感受、体验、理解中国民族音乐优美诗意的意境。可以喜欢并对其产生兴趣。2、通过本课的学习感受歌曲中饱含的情感和意境，可以用优美的嗓音，连贯的统一的声音演唱歌曲《彩云追月》。3、用古筝作为伴奏乐器演奏上滑音，加入律动教学感受切分音中对“追”字的表现。通过对比乐句了解民族乐曲重复和呼应的创作手法。在活动中快乐的获得知识。二、教学重难点重点：通过本课的学习，学生可以从聆听和歌唱中感受民族音乐的魅力，对其产生兴趣。在身体律动中获得经验，感受音乐带来的快乐。难点：在律动中掌握切分节奏型，休止符的掌握和演唱。三、教学过程1、课程导入A、用古筝弹奏《高山流水》片段，感受乐曲中“高山”和“流水”的不同表达。B、聆听音乐《彩云追月》伴奏感受4拍子节奏特点。C、用古筝伴奏学唱歌曲《彩云追月》A乐段乐谱。D、揭示课题《彩云追月》2、解决难点①、A乐段A、再次演唱旋律，找出创作特点。（重复，呼应）B、用古筝演奏A乐段，感受上滑音和切分音带来的“追”的感觉。C、身体律动加深“追”的感觉。D、加入歌词学唱歌曲。E、观察五线谱，说出音符和旋律线的行进方向。②、B乐段A、聆听歌曲B乐段，老师用沙锤伴奏，找出乐曲中“闪烁”的原因。（休止符号的运用）B、学唱歌曲B乐段，感受歌曲意境。唱出歌曲中的休止符。C、律动实践，分声部学习歌曲（1声部：沙锤2声部：歌唱）D、声部交换再次歌唱乐曲（1声部：唱歌2声部：沙锤）③、完整歌唱全曲，身体律动。1、完整歌唱歌曲《彩云追月》2、身体律动，用膝盖感受“强弱次强弱”的四拍子特点，分声部用手部动作感受“追”和“闪烁”四、拓展欣赏观看李云迪钢琴曲《彩云追月》，感受西洋乐器演奏音乐时的独特魅力。 |
