一、教学目标：1、能力目标：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。2、知识目标：对歌剧这种艺术形式以及韦伯的生平及作品背景有初步的了解。3、情感目标：通过对歌曲《猎人合唱》的学习，能够激发学生对歌剧以及歌剧音乐的兴趣，并乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。二、教学重点：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并对歌剧音乐感兴趣。三、教学难点：能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。四、教学工具：多媒体、钢琴五、新课教学：（一）导入教师：歌剧是在欧洲发源而起的一种舞台剧，它融合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈及美术于一身，是一门高度综合的艺术。主要是通过演员的演唱来推动故事情节的发展。今天，我们就一同走进歌剧，共同来感受下歌剧带给我们的魅力。（二）新课教学1、播放歌曲《猎人合唱》思考：歌曲的情绪如何？欢快活泼、热情奔放的音乐情绪2、歌剧《自由射手》简介3、作者简介4、学唱歌曲：1）听唱全曲旋律，对于C部分旋律采取视唱进行。2）学唱高声部。A、随录音B、随琴3）学唱低声部（随琴）。4）随音乐唱高声部。引导学生感爱、体验、理解、表现歌曲的音乐形象。（愉快、兴奋、唱歌远去）5）练习C部分的合唱。5、乐曲分析：《猎人合唱》：此曲是歌剧《自由射手》第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。从音乐上看，歌曲的节奏生动、活泼，歌曲的旋律流畅、奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。具体地说，这首合唱曲为F大调(原曲为D大调)，2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成。A——B——CA段：旋律流畅而豪放。它生动地描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。B段：歌词带有叙事性，其旋律前半部分节奏性较强，采用了同音重复及跳进音程，音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半部分的节奏略显密集，又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。大部分小节都是XXX这种节奏型,这种节奏给人富有弹性的感觉。C段：思考：这一段音乐在歌词和节奏上有什么特点？（都是衬词，节奏较为密集）拍一拍这种节奏：XXXXXX(前八后十六)思考：这种节奏像是狩猎场上的什么形象呢？（马奔跑的声音）第37小节出现的小音符是我们学过的哪种装饰音？（前倚音）请同学们在演唱的时候注意把它唱短一点。从这段音乐上看，它显得粗犷、豪放，充满了热烈、欢快的气氛。六、小结：今天老师跟大家一起走近歌剧，推开门往里瞧了瞧。在这节课中我们大致了解了什么是歌剧，学唱了一首德国作曲家韦伯创作的歌剧《自由射手》中的合唱作品《猎人合唱》，歌剧作为一门综合艺术，它所包含的内容是相当丰富的，一节课只能让我们做粗略的了解，能感受的事物实在有限。希望同学们课下也能对歌剧产生兴趣，让我们一起去体验歌剧的魅力吧。 |
