一、教学目标知识与能力：通过欣赏、感受认知、评述，了解运用小摆设装饰居室的多种表现方法和不同特点。感受人文特色的作品对居室装饰的影响。过程与方法：在欣赏—评述—实践设计中体验审美情趣并关注生活、热爱生活的情感。情感、态度价值观：通过学习能合理运用废旧物设计制作小摆设装饰居室，提高造型表现力及审美能力，增强与他人进行艺术实践和鉴赏交流的能力。二、教学重难点重点：对材料的选择、处理、构形。难点：合理巧妙地利用废旧物的原型创作。三、教学策略生活中不缺美，而是缺乏发现和创意。本课教学中，首先通过对小摆设的赏析、学习，激发学生发挥想象力、创造力；其次启发学生发现废旧材料，利用材料展开想象，创造具有视觉美感的新形象；最后引导学生认识材料、发现材料，掌握手工制作的技巧，创造生动、新颖、独特的艺术形象。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备多媒体图片废旧物品工具准备材料工具相关图片培养学生收集和处理信息的能力。导入阶段发展阶段欣赏有创意的摆设客厅中、墙角的、厨房的、卧室的。（二）评述摆设的布置与哪些因素有关?巧妙在哪？与家具整体一致、与居室相协调、色彩搭配和谐、运用环保材料。制作教师展示自制的摆设展示制作步骤感受摆件在居室装饰中的重要性。思考、讨论艺术风格造型、色彩材料的运用引导学生探究摆设的设计技巧及操作步骤。引导学生欣赏、思考，激发学生学习的兴趣。明确学习目标，引导学生自主探究。留空白。引导学生自主探究发现规律，并能共享课前收集的材料，这样既提高学生处理材料的能力，又能培养学生合作能力。实践阶段观察为自己的居室设计制作摆设。要求：1．作品的巧安排2．材料的合理运用3．技巧的运用学生之间相互交流、合理选材、运用，结合技巧设计符合环境的摆设。培养学生的创造意识，引导学生认识材料、利用材料的特性设计制作新颖、独特的摆设。展评交流教师点评、总结：生活中时时处处用美的心灵和敏锐的视觉去发现生活中的美，“只有发现美，才能创造美”。学生互评、自评。阐述摆设的材料和所放的环境。培养学生创新意识、审美意识和评价意识。 |
