摆件巧安排教学设计七

课题摆件巧安排授课人教材分析感知是思维的必要前提，形象思维是一种重要的思维方式。美术课更多地让学生接触实际实物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养，逐步培养学生的形象思维能力，学生的综合思维水平。学情分析这节课与实际生活相关联，学生的热情高，利用这一情绪，激发学生更大的兴趣，第一步模仿好的作品，第二部根据自己的喜好，利用环保材料，制作一个小摆件。教学目标知识与能力了解摆件与环境之间的关系，能够根据居室环境，巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室协调。过程与方法激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。情感态度价值观培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。教学重难点摆件与居室之间的审美关系。媒体及方法多媒体课堂类型设计·应用教学环节与设计教师活动学生活动设计意图时间引导阶段发展阶段作业阶段完成阶段一、晒一晒居室大小要注意从大处着眼，从小处着手。有时一个小小的摆件，根据居室不同的功能，摆放得有创意，会给生活带来美感和情趣。欣赏课件：1.欣赏有创意的摆件。缺少细节、色彩单调的居室，更需要陈设物的点缀。众多小摆件的创意摆放给冰冷的居室增添了温馨与情趣。古色古香的中式装修配以奇石摆件，体现出主人在古典美感方面的修养。厨房里的炊具、器皿、水果与瓶花，使厨房有了温馨的生活情趣。花卉与工艺品的结合，彰显了细节带来的情趣与感染力。客厅一角墙柜上民间工艺品的组合摆设，表现出主人的特殊爱好与品位。玩具小飞机与台灯、文具的结合，营造出儿童房的特有氛围。墙角音箱上摆放着一个古典雅致的瓷瓶，插上干枝，背景是现代感的装饰雕塑，提升了居室的文化氛围。2.欣赏同学自拍的摆件。二、评一评思考、讨论：摆件的布置与那些因素有关？巧妙之处在哪？教师总结：1.艺术风格：与家具整体风格相一致，与主人的文化素养相联系。2.造型尺度：与居室的空间比例相适合。3.色彩：与居室色彩要搭配协调。4.材料：提倡运用环保材料。三、做一做教师展示自制的小摆件，并显示它摆在居室中的照片，再将制作步骤图用课件展示出来，启发学生如何运用废旧材料制作小摆件。学生设计制作，教师指导。请你为自己的居室制作一个小摆件。作业要求：1.作品巧安排：2.工艺巧制作：3.材料巧利用。四、秀一秀同学互相评价，并将完成的作品拍照留念。教师小结。欣赏有创意的的摆件，感受摆件在居室布置的重要作用。欣赏图片并分小组进行讨论分析。引导学生在实际操作中探究巧摆巧做的规律。学生完成作品。培养学生的审美意识，评价意识。引导学生一边欣赏，一边思考。通过欣赏学生自己拍摄的作品激发学生的学习情趣。探究式学习，引导学生自己发现规律。培养创新精神，提高审美体验。收集资料，记录成果。课后反思本课的教学活动是以实践为主，所以在教学内容上应该以可行性的实践原则及摆放规律为主线。以欣赏为媒介，引导学生进行实际操作，并尝试发现身边的环保材料，巧妙的运用在创作中，目的是培养学生创新意识、审美意识和环保意识。在本节课中，我应收集大量的优秀图片资料，资料的内容应围绕着“巧”字展开，即作品巧安排，工艺巧安排，材料巧利用。根据教学活动设计多媒体课件，利用环保材料作出范例，以便给学生很好的示范。