人教版七年级道德与法治上册3.2做更好的自己教案11

做更好的自己一、教材分析本课依据课程标准“成长中的我”中的“自我认识”和“自尊自信”。具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活习惯“认识自己生命的独特性”。本节课是第三课《发现自己》的第二框内容，通过前一节课《认识自己》，学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。二、学情分析进入初中，学生的自我意识开始增强，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。同时，初中生又十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价。所以本课在学生正确认识自己的前提下，引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、完善自己、学会用发展的眼光看待自己。三、教学目标情感、态度、价值观目标：要以积极的态度接纳自己、欣赏自己；学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。能力目标：能够接纳自己，形成客观、完整的自我评价；掌握改正缺点、激发潜能的方法。知识目标：明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。四、教学重点、难点教学重点：能够接纳、欣赏自己，用发展的眼光看待自己。教学难点：学会扬长避短，并改正自己的缺点。五、教学方法本课通过谈话法，让学生进行自我探索；借助多媒体课件提供素材，通过分析现象或问题，增强学生的感性认识；通过课堂讨论，激发学生积极思考、澄清模糊认识以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获。六、教学过程（一）情境设疑探真相，教师析因导新课【教师】一个小小的柱子，一根细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你觉得可能吗？〖学生〗表达自己的想法，不可能。【教师】可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见，那些训象人在大象小时候，就用一条铁链将它绑在水泥或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱，小象渐渐习惯了，直到长成了大象，可以轻易挣脱链子时，也不会挣扎。现在大家明白了为什么一头大象会被细细的链子栓住，因为看到链子就认为自己没有能力挣脱，对自己能力的认识被局限在小时候，当我们对于自己的认识过于局限的时候，会不会影响我们的发展呢？正确认识自己的目的是什么？我们这节课就来学习《做更好的自己》（教师板书）设计意图：通过设置一个有趣的问题，引发同学的猜想，都认为不太可能，但却是事实，教师解释事情真相，同学明白其中道理，教师进而导入新课，情境的设置，激发学生思考、探究真相的兴趣。（二）图片分析明道理，接纳自己长智慧多媒体出示一组特殊图片：残奥会的镜头。【教师】（1）这组照片特殊在哪？〖学生〗这是残奥会比赛的镜头，都是残疾人在参加比赛。【教师】（2）用一句话描述自己的感受或最打动你的是什么。〖学生〗用佩服、难过、同情等词语描述此刻的感受。他们的努力、坚持等打动我。【教师】对于我来说，当我看到这些运动员能够站在这里，有这样的表现和成绩，最打动我的是他们面对生活的态度。这源于他们成功地迈出了第一步。试想，当一个人面对身体上的缺陷的时候，从心理上讲，最先要做到也是最难做到的是什么？〖学生〗面对自己、接受自己。【教师】身体上的缺陷和自身的缺点虽然程度不同，但要正确面对，需要的态度是一样的——接纳自己（板书）【教师】法国哲学家笛卡尔曾提出过这样的哲学观点“除了思想之外，没有任何东西在我们的绝对掌控之中”我们可以不完美，但世界上没有任何人不会接纳我们的不完美，除了我们自己，掌控我们自己的命运从接纳自己开始。〖学生〗理解名言【教师】接纳自己满意的部分是容易的，当接纳自己不满意的部分需要怎样的心态？〖学生〗乐观、勇敢、坚强……。【教师】乐观的心态从哪里来？有个小品中有句台词：不要总想自己没有啥，要想想自己拥有啥。告诉我们怎样才能有乐观的心态？欣赏自己的优点。（板书）【教师】善于发现事物积极的一面并进而保持一个乐观的态度是一种智慧。设计意图：通过非常直观的图片展示和教师的步步引导，让学生明白我们可能不完美，但世界上没有任何人不会接纳我们的不完美，除了我们自己，所以掌控自己的命运从接纳自己开始。（三）剧情回顾知释怀，欣赏自己懂乐观【教师】与同学们一起回顾电影《催眠大师》剧情：主角分别是一位心理医生和一位心理疾病的患者。患者生病的原因是他最爱的人在一次车祸中去世，他觉得是因为自己没有全力挽救造成的，所以也非常自责，生活中自残，甚至轻生，于是他的父母找来一位心理医生，在治疗中他说了这样一段话“我不是不能被治好，而是不想被治好，因为我觉得这个世界上不会有人原谅我。”这时心理医生说了这样一句话“对，没人能原谅你，除了你自己。”【教师】患者之所以很痛苦，原因是放不下什么？〖学生〗过去，他认为自己曾经犯下的错误。【教师】你有没有犯过错误，做出过让自己后悔的事情？〖学生〗有。【教师】每个人都有可能犯错，对于自己的错误涉及个人隐私，我们不分享，但请大家用自身的经历告诉我，纠结于过去的错误对自己现在的生活有没有