人教版道德与法治七年级上册6.1走近老师课件25

走近老师2欢迎学成后的你加入教师队伍！走近老师了解教师职业意义孔子：春秋时期思想家、教育家。他创办私学，广收门徒提出“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想，对后世影响深远。被后人尊称为“至圣”“至圣先师”“万世师表”截至2018年12月，中国已在154个国家和地区建立548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂，现有注册学员210万人，中外专兼职教师4.6万人。其中，“一带一路”沿线有53国设立140所孔院和136个课堂，欧盟28国、中东欧16国实现全覆盖。1了解教师职业意义人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。教育思想：主张生活是教育的中心；培植学生的生活力、创作力；教学相长，教学做合一至理名言：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”近现代人民教育家陶行知1了解教师职业意义活动探究1：请结合中国古代教育家孔子、近现代教育家陶行知的介绍，请以小组为单位合作交流你明白的道理。（1）、教师是一个古老的职业（2）、他们的教育思想对后世产生深远的影响（3）、人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承（4）、教师是人类文明的主要传播者之一笔记1：1了解教师职业意义当代人民教育家于漪座右铭：“一辈子做老师，一辈子学做老师”至理名言：教师一个肩挑着学生的现在，一个肩挑着国家的未来。1了解教师职业意义《中华人民共和国教师法》第三条明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”1了解教师职业意义活动探究2：请交流讨论：从教师职业素养知识的分析，你能明白哪些道理？1、在现代社会，教师已发展为一种专门职业。2、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。笔记1：2了解教师职业素养了解教师职业素养2了解教师职业素养《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求2了解教师职业素养请结合教师职业树状图，你发现要成为一名合格的老师应该具备哪些条件？2了解教师职业素养我是这样走上教师岗位的：1977——1983在油坊小学上小学1983——1986在梁山十八中上初中1986——1989在梁山一中上高中1989——1991在菏泽师专上大学1993——1996在山东省教育学院进修2了解教师职业素养2014年9月9日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平来到北京师范大学，看望教师学生，观摩课堂教学，进行座谈交流。习近平说，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。号召全国广大教师做“四有”好教师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。时代发展，更高要求2了解教师职业素养2012年5月8日，放学时分，张丽莉老师在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。车轮从张丽莉的大腿辗压过去，不得已双腿高位截瘫。1980年江西奉新县边远山村教师奇缺，19岁的南昌姑娘支月英不顾家人反对，只身到离家两百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小学，成一名深山女教师。36年，她从“支姐姐”到“支妈妈”，绚烂了大山里两代人的童年。张丽莉支月英2承担教书育人使命风格不同的老师你最喜欢的老师是谁？为什么喜欢她？请分享你的故事.3风格不同的老师活动探究3：19知识渊博型风趣幽默型教学有方型慈父慈母型全职保姆型麻辣热情型3风格不同的老师由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。不同风格老师形成的原因3风格不同的老师笔记3：正确看待老师的“不同”3风格不同的老师活动探究4：出谋划策一名偏科的初一女孩小丽的家长给我打来电话说：孩子的性格开朗，总体成绩不错，但数学成绩不理想，甚至可以说很差，因为他不喜欢她的数学老师。据她自己说，小学时数学成绩不错，还是数学课代表，特别喜欢那时数学老师的幽默、风趣的课堂氛围。而现在的数学老师讲课不跟学生交流，就是望着教室的窗户一个劲地讲，课堂没趣，很沉闷，一上课就想睡觉，对数学没有兴趣了，成绩滑到不及格的状态了。（1）小丽的两位数学老师有何不同？（2）小丽喜欢小学老师而排斥初中老师，做法对吗？她应该怎么做，请你给她提出一些合理化建议。承认、接纳、发现、主动七年级三班的小明同学提出一个观点：“对于老师，你可以不喜欢，但不可以不尊重。”你是否赞同小明的观点？简要表达一下你的看法活动探究5：发表你的观点1、老师是人类文明的主要传播者之一；老师教给我们科学文化知识和做人的道理；老师的工作很辛苦；尊重老师是中华民族的传统美德。2、无论什么风格的老师都应该得到尊重。3、尊重老师的不同，可以让我们走近老师，更深入地了解老师4正确看待老师的“不同”笔记4：.正确对待不同风格的老师1.承认老师之间的差异2.