课题爱在家人间课时1个课时执教者解读课标体会父母为抚养自己付出的辛劳孝敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，调式逆反心理增强与家人共创、共享家庭美德的意识和能力。解读学生初中七年级学生具有活泼好动,对事物好奇的特点,比较愿意参与课堂活动对学习内容有较为浓厚的学习兴趣,但是他们刚刚进入青春期,年龄尚小,面对生活中出现的新问题,学生难免会觉得有难度,处理事情有些浮躁,需要老师的帮助。解读教材教材分析本框重在引导学生体验和感悟家人亲情、父母之爱。对于当下的学生而言,亲人对自己的关爱已经司空见惯,最熟悉的感情往往最不被重视和珍惜。教材通过引导学生体会父母为自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通,调试“逆反”心理。第一目“体味亲情”对家庭中的亲情之爱进行分析,亲情割舍不断;第二目“爱的碰撞”主要分析亲子碰撞产生的原因,即学生的自主意识增强和依赖心理的不断显现,这需要亲子双方共同努力,有效化解沖窦;第三目“沟通传递爱”重在寻找解决亲于冲突的途径,有效改善家庭的亲情关系,创造和谐的家庭氛围。教学目标情感、态度、价值观体味家庭中的亲情之爱,理解父母对我们的爱,以实际行动增进与父母的情感。过程与方法学会正确处理与父母之间的冲突,掌握与父母沟通的技巧。知识与能力知道每个家庭中,亲情之爱的表现形式并不一样,了解我们与父母发生冲突的原因所在,亲子冲突的危害,知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。教学重点沟通传递爱教学难点爱的碰撞解读方法教学方法情境教学法、启发教学法、多媒体辅助法、学习方法合作学习法、案例分析法、自主探究法、活动探究法、情感体验法。教学手段多媒体教学教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课视频《父亲藏饺子给儿子》播放视频，提出问题：看完视频，你有什么感受？学生观看视频，思考问题并回答。使用视频导入，可以活跃课堂氛围，并激发学生的学习兴趣。活动一自主学习活动二爱的发现活动三爱的误解活动四爱的沟通我的收获拓展延伸阅读教材，完成预习清单的内容幸福分享：小雪的亲情故事十二年来,小雪一直生活在一个幸福的家脑中,有爷爷奶奶的疼爱,爸爸妈妈的百般呵护。家是小雪最温暖的的港湾。小雪在日记中写道:“亲情到底是什么?亲情对于有情有意的人来说,就是一份单纯的情感,不掺有任何世俗的成分,平淡中相处融治,危难中方显真情,亲情对于大多数人来说,仍然是生命中最重要的部分,每一个人或许对亲情都有着自己的诠释。”小雪的亲情危机可是，随着计划生育“全面放开二孩”政策的实施，前不久，妈妈给她生了一一个可爱的小弟弟。由于小弟弟太小了，家里的大人们忙于照顾小弟弟。从此，小雪认为家人们都不爱她了，整天闷闷不乐，郁郁寡欢。更不幸的是，就在前几天，家里最疼爱她的爷爷也因病去世了。小雪的心情更是遭到了极点...成长体验：小雪的烦恼现场采访在与父母相处中，你是否也有过与小雪类似的烦恼呢？能向我们倾诉吗？小雪篇你们真的爱我吗?如果我没有按照你们的要求考上名校，成为社会精英，你们还会爱我吗?跟大部分人，每天我要在不同的兴趣班赶来赶去，我感觉我就像一个货物，这里打包一下，那里打包一下，我小时候真傻，为什么要告诉你们我喜欢小提琴和画画呢，我现在一点也不喜欢了。其实，你们爱我，我知道，但我搞不懂，为什么很累很累，一点也不幸福。每次我想到离开你们一阵子，就感到很舒服。父亲篇我一直拼尽全力地做一个好父亲，为什么我的孩子会怀疑，我是不是真的爱他，为什么想要逃离。从十五年前第一次抱起你，我就下定决心，要好好培养他，我要把我的人生经验传给他，让他少走弯路，成为一个更成功的人。学琴的孩子的确很辛苦，是选择现在辛苦，还是将来辛苦，所以，逼，也要学下去。我一直觉得，孩子长大了，应该会理解我们，可他现在却对弹钢琴，深恶痛绝。他说我们是爱的法西斯，独裁。小组合作探究：结合小雪和你自身的日常经历，你认为与父母产生碰撞的原因是什么?如果冲突没有得到很好的解决，会产生什么影响？情景体验：小雪觉得妈妈很唠叨。-天，突然降温，妈妈一定要她穿上厚外套。接下来，小雪和妈妈发生了什么呢?1.如果你是小雪，你会怎么做?以小组为单位，分别扮演小雪和妈妈进行情境表演。2.反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。3.讨论:自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。（同桌讨论）出谋划策情境一周末放假回家，本想好好享受一下悠闲舒适的家庭生活，可父母老是叫你学习。你该怎么办?情景二父母不喜欢那么多同学打电话给你或到你家玩，但拒绝别人又好像很没面子，你该怎么办?情景三面对唠叨型的父母，你怎样应对?学习了本课后，你有哪些收获和感想？我在行动:寻找最美孝心少年采访搜集身边孝敬父母的感人事迹。我们怎样向身边的“孝心少年”学习，用实际行动感恩父母?请根据自己的实际，制订份亲情计划表，并在实际生活中加以落实。检查学生的完成情况多媒体展示故事，提出问题：1.看了小雪的日记,你对亲情 |
