人教版道德与法治七年级上册爱在家人间教案19

【教材分析】【教材地位】《爱在家人间》人教版七年级《道德与法治》上第三单元第七课第二个框题。本单元以营造和谐师生关系和亲子关系为教育主题。与原有思想品德教材的编排不同，七年级《道德与法治》首先让学生从自我出发，认识到青春生命在与他人关系中的自我发展。体现了新教材以初中学生生活经验为依据，遵循生活逻辑，按照人们普遍从熟人圈逐步拓展到生人圈的德行的发展规律的鲜明特点。本单元《师长情谊》就具有承上启下的作用。一方面顺承了前面两个单元内容的讲授，也为第四单元更好地理解生命意义奠定了情感基础。而本课题：《爱在家人间》，目的在于帮助学生更好地学会和父母家人沟通，是本单元的着重点和承接点。只有能够与父母正常的交往沟通，才能为共建共享家庭美德做出自己的一份力，从而为爱自己，爱家，爱国，与他人交往打下基础。因此本课题同样具有承前启后的重要地位。【教材内容】本框《爱在家人间》，通过“运用你的经验”让学生体验家人间的亲情之爱，引导学生体验和感悟家人亲情、父母之爱引出正文内容的学习。本框一共有三目的学习内容。第一目“体味亲情”通过“探究与分析”活动，主要是引导学生感受对家人割舍不断的情感，让学生明白说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。即便在家庭结构因为不同原因发生变化的时候，也应用心去体会亲情的存在。第二目“爱的碰撞”通过“探究与共享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际之间心智、学识、经历等方面差异较大的原因。教材还强调了亲子冲突的危害，进而引导初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，架起代际沟通的桥梁，做出一个家庭成员应该做出的努力。第三目“沟通传递爱”重在寻找解决亲子冲突的途径，有效改善家庭中的亲子关系，建设和谐家庭。引导学生寻找被平凡和琐碎掩盖的爱，用沟通去呵护爱，启发学生在与父母交往过程中去学习解决亲子关系的技巧和智慧，力争在现实生活中做到在观念上珍惜亲情，理解父母，在行动上以不伤害父母的感情和不影响亲子关系为底线。【教学目标】根据本教材的结构和内容分析，结合六年级学生的认知结构和心理特征，特制定以下教学目标：1、情感、态度、价值观目标：体会和理解父母为自己付出的辛劳，主动与父母沟通，并以实际行动孝敬父母和长辈；2、能力目标：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。3、知识目标：正确认识“亲子冲突”的危害，了解影响与父母沟通的原因，了解和掌握一些与父母沟通的基本技巧和方法。【教学重难点】1、引导学生正确认识亲子冲突的原因和危害是本课教学难点。一般人认为父母与子女是至亲骨肉，即便有矛盾，也不会影响与子女的关系，却很少想到长期忽视亲子交流，会给家庭和每个成员的危害。因此研究影响亲子沟通的原因和影响，让学生学会换位思考，对于父母子女均具有重要意义。2、学会理解和接纳父母，学会与父母沟通的方法，既是本课的教学重点又是教学难点。初中学生虽然能够认识到与父母交流沟通意义和重要性，但是怎样去与父母交流，学生都有一些自己的经验却很难有一个正确与父母交流沟通的方法体系。引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略是本课内容的落脚点和着力点。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入：观看动画视频《我家“宝藏”》/师：老师在梳理这些照片的时候，被这一张张幸福洋溢的脸庞深深感染。假如照片会说话，你觉得他们在讲述怎样的故事？今天我们的话题将围绕“亲情之爱”展开，一起来学习第七课第二项目“爱在家人间”。（设计意图：课前收集整理能反映学生浓厚亲情意味的照片，利用动画演示软件制作电子相册，借鉴央视节目《国家宝藏》和《如果国宝会说话》分别为视频命名并设问导入，渲染气氛、调动情绪的同时吸引学生注意力，为接下来的课堂分享和情感体验做铺垫。）二、爱的1.0——我家的亲情故事师：首先请几位同学分享刚才照片里的亲情故事，让我们共同去品味爱的味道吧！/（生答略）（设计意图：通过师生共同分享亲情故事，引导学生体会亲情的不同表现形式，感受难以割舍的亲情之爱，帮助在理解父爱、母爱天性的基础上学会换位思考，从而激发学生体谅、感恩父母家人的情感，以真情感人，营造温情有爱的课堂。）师：感谢大家的真诚分享！确认过眼神，我们都是幸福的人。那你也很爱自己的家人，对吗？可是，这个怎么解释呢？这是不是爱呢？当然是，正因为有爱才会有摩擦。那我们该如何正确认识和对待这些亲子碰撞呢？出示PPT：/三、爱的bug——亲子碰撞知多少师：最近热播的青少年真人秀节目《少年说》，更是将亲子沟通问题公开并放大，引发了全社会对亲子关系的广泛关注和热烈讨论。一起来看几个片段。边看边观察：视频中的亲子矛盾集中在哪几个方面？播放视频：/视频内容：（“喊话父母”）：我们的培训班什么时候可以少一点？有一个人什么都好，他就是“别人家的孩子”；我的零花钱到底去哪儿啦？爸爸妈妈，赚钱真的很重要吗？（亲子对话：）学生1：我想买的书是漫画书，不是老师要求的那种必读图书；家长