人教版七年级道德与法治上册8.2敬畏生命教案13

【学习目标】知识目标：知道生命是脆弱的、坚强的；明确生命价值高于一切；理解自己的生命和他人的生命同等重要。能力目标：学会谨慎的对待生命关系、处理生命问题、学会善待身边的人。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生命、敬畏生命、珍爱生命的情感。【重点难点】重点：做到敬畏生命难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。课前导学多媒体播放植物胡杨学生思考：观察两幅图片有什么区别？你对生命有什么思考？学生回答。师：胡杨生长在极干旱的荒漠区，耐旱耐涝，生命顽强，是自然界稀有的树种之一，更是人们最敬畏的植物之一。敬畏胡杨，就是敬畏生命！出示学习目标知识模块一生命至上环节一：敬畏生命的原因活动一：多媒体播放地震受灾视频说一说：看了视频，你对生命有什么感悟？回答提示：生命是脆弱的、艰难的。思考：还有哪些瞬间生命是脆弱的？（学生结合生活实际回答）列举实例：人民解放军、消防队员、搜救队员为挽救生命而努力；人们为守护生命而拼搏引导学生明白：生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。学生总结：为什么要敬畏生命？多媒体出示知识点：敬畏生命的原因活动二：教材P94探究与分享你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？答案提示：我认为是值得的，生命至上，因为这是对生命的尊重，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，生命价值高于一切。活动三：时事评说“小悦悦”事件，思考：当别人的生命受到威胁时，我们该不该救人？不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。多媒体出示知识点：生命至上的内涵多媒体展示医生救死扶伤的图片学生小组讨论：医生救死扶伤是不是体现出对生命的敬畏呢？除了医生，其他人应该去关爱、救助生命危急的人吗？我们对待他人的生命应该要有怎样的态度？过度总结：每个人都需要与他人共同生活。知识模块二休戚与共活动四：多媒体展示校园暴力事件报道学生思考问题同学们认为校园暴力的危害有哪些？中学生应该怎么对待他人的生命健康？出示问题：中学生怎样做到敬畏生命？答案提示：（1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。活动五：学生阅读课本P97四种情景并讨论问题上述四个情境分别给你怎样的感受？你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？答案提示：“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我；“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互帮助；“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。通过问题探讨学生总结知识点答案提示（2）不漠视自己的生命，不漠视他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。学生分享P97相关链接，谈谈自己的看法。答案提示：(3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择当堂演练达成目标1．下列对生命至上的理解正确的有(C)①生命价值高于一切②生命至上意味着自己的生命最重要③生命至上意味着别人的生命同样重要④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④2．《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是(D)①善待他人生命的表现②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手③尊重、珍爱自己生命的表现④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④3.我们要做到敬畏生命就应该(A)①好好珍爱自己的生命就行了②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命③谨慎地对待生命关系、处理生命问题④把敬畏生命作为内心的自愿选择A．②③④B．①②④C．①③④D．②④4．央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，林森浩曾说过这样一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人，特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏，才会对自己的生活负责。”这启示我们(B)①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系②生命只有一次，我们应尊重生命，敬畏生命③敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系④敬畏生命，才会尊重和善待身边的每一个人A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5．对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”的问题，在社会上引起了广泛的讨论，下列观点中，你认为正确是(C)A．事不关己，高高挂起B．为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好C．要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关爱D．只有在有证人或有监控的情况下，才扶