【教学目标】知识与技能：懂得生命至上的内涵；了解生命的休戚与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式在学习过程中懂得珍爱自己生命，善待他人的生命。情感、态度与价值观目标：培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感；树立正确的生命道德观念，增强生命的使命感。【教学重难点】重点：体会生命休戚与共，探讨如何做到敬畏生命。难点：体会生命休戚与共，探讨如何做到敬畏生命；理解敬畏生命的道德伦理观。【教学过程】 教师：同学们，在上新课之前我们先来观看两张图片。思考：上面图中的人们为什么要这样做？学生：各抒己见教师：这些人生前对家庭和社会承担了一定责任，做出了贡献，在逝后受到人们的追悼和怀念，这就是人们对逝者的尊重和敬畏生命的情怀，那为什么要敬畏生命，如何做到敬畏生命，这就是我们今天要探究的话题——敬畏生命。第一站：感受生命的脉动播放视频《雅安地震十大感人瞬间》，谈谈印象最深刻的瞬间带给你生命的感受？ 学生：各抒自见教师：是的，当地震来临时，有人因此受伤，有人不幸去世，还有人为挽救生命而牺牲，我们感概生命在灾难面前显得特别脆弱和艰难。教师：但是天灾无情人有情，面临地震，小女孩乐观的说到：“我没事，我不哭，我很坚强的”，还有这位母亲为挽救儿子的性命，独自将上百斤的预制板挪开，救出儿子，地震虽然可怕，但在地震面前，我们的生命又是那么坚强、有力。教师：就在地震一小时之后，这名女婴出生了，母亲给女儿起名叫“孔震生”，我们知道生命是大自然的奇迹，每个人的生命都来之不易，正是因为如此，在灾难发生时，各部门也是全力进行抗震救灾挽救生命，这是对生命的尊重，对社会、对家庭的责任，生命是神圣的、崇高的，所以我们对生命要有一种敬畏生命的情怀。知识归纳1：为什么要敬畏生命？生命是脆弱的，艰难的；(2)生命是坚强的，有力的；(3)生命是崇高的，神圣的。教师：当我们对生命有了敬畏之心时，我们就会珍视它。可面临生命的艰难抉择时，你会做何选择呢？第二站：感受生命至上艰难的抉择有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“生命”“美貌”“名誉”“诚信”“才学”“金钱”“地位”七个背囊，渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起云涌，小船上下颠簸，险象环生，艄公说“船小负载重,客官只可背一个背囊，方可安度难关。”假如那人是你，你会选择哪一个呢？学生：各抒己见教师：生命和其他利益相比，生命是1，其他都是0，有了1，这个数字才可能无穷大，若没有1，即失去生命，其他利益再多也是0，拥有生命才可能拥有一切，所以生命是宝贵的，生命价值高于一切。教师：生命是宝贵的，生命价值高于一切。那是否只意味着自己的生命很重要呢？一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人，有的人站在不远处边看边指指点点。不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？为什么？学生：各抒己见教师：正是因为每个人的生命都是宝贵的，所以当别人生命遭遇危险时，我们应竭尽全力挽救他人的生命。所以不仅要看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要。知识归纳2：如何理解生命至上？(1)生命是宝贵的,生命价值高于一切。(2)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。教师：生命至上，所以我们应该珍惜自己和他人的生命，那他们做到了吗？第三站：感悟生命休戚与共万州公交车事件2018年10月28日9时35分，事件女乘客由于道路维修改道错过目的地站，要求下车，但该处无公交车站，驾驶员冉某未停车，于是发生争执，互相动手，导致该公交车在长江二桥上突然变道，与一辆红色小轿车相撞后，坠入江中，全车15人无一生还。小组讨论：如果（1）你是司机，会怎么做，为什么？（2）你是事件女乘客，会怎么做，为什么？（3）你是其他乘客，会怎么做，为什么？学生：小组代表发言教师：女乘客和司机的争吵、殴打会威胁自己和他人的生命，所以作为司机应该把车停到安全的地方或及时报警；而作为事件女乘客应到站后下车来防止悲剧的发生，从而珍惜自己和他人的生命；作为其他乘客如果面对情况事不关己，高高挂起，同样会威胁自己和他人的生命，所以应该勇敢的站出来劝阻，不漠视威胁自己和他人的生命生命安全的行为，谨慎地对待生命关系，处理生命问题。教师：万州公交车事件引起社会广泛关注，武龙特作万州特大安全事故祭。一群冤魂在各自忏悔---万州特大安全事故祭武龙肇事妇女冰冷的江水终于浇灭了我的怒火才猛然发现除了我的元神还能游动我的挣扎是多么无能为力我真后悔自己的任性啊以为所有的男人都会像老公一样让着自己明明司机提醒了前方因修建管制须绕道行驶我却假装没听到不以为意发现离目的地 |
