教学目标情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。重点培养对生命的敬畏心。难点正确处理生命问题，学会关爱他人。教学环节教师活动学生活动教学过程环节一：情景导入生成问题播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5?12人们寄托哀思。学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？老师小结：是呀，生命至上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。环节二：感知生命理解生命至上1.播放汶川地震视频，学生回答提问：看完视频后，谈谈你对生命的认识。根据学生的回答，引导学生认识到生命是脆弱的、艰难的生命是坚强的、有力量的生命是神圣的、崇高的阅读94页探究与分享回答：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？（设计意图：引导学生认识到：生命是宝贵的，生命的价值高于一切）师：个人的生命是宝贵的，是高于一切的。那别人的生命呢？请同学们观看视频，并回答：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？（设计意图：引导学生认识到：珍爱生命，需要承认别人的生命同等重要）3.请同学们阅读94页探究与分享，思考：（1）你如何回答陶行知的困惑？（2）陶行知的警言告诉我们什么？环节三：休戚与共师：我们的生命是宝贵的，可是我们从生下来到现在我们是单独生活的吗，我们和周围的生命有联系吗？现在请同学们看阅读感悟，想一想：从四幅图片中你获得怎样的感悟？（设计意图：让学生通过自身感悟：我们与周围的生命休戚与共）播放视频重庆万州公交事件回顾（1）为什么会发生坠江事件？（2）从此事件中得到什么启发？（3）如何避免此事？（设计意图：引导学生明白，生命意识的缺失，是导致悲剧的重要原因。敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。）2.“探究与分享”，思考：（1）你从这些情境中感受到了什么？（2）你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？（设计意图：引导学生意识到：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。）谈一谈生活中有哪些漠视生命的现象？（设计意图：引导学生学会运用实际行动来关爱自己和他人的生命）读一读理解孟子的“四心”。感悟提升：有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。这两种说法冲突吗？学生回答提问学生观看视频后，谈谈对生命的认识（略）学生在阅读材料后，与同学讨论并回答问题。学生认真观看视频并思考问题让学生阅读材料后，回答感想（1）陶行知的困惑是中国社会部分人的冷酷无情和伟大母亲的慈爱之间的对立矛盾。（2）当一个国家和民族真正做到尊重人的生命，把生命看成高于一切的时候，就是国家真正强大的时候。学生在观看视频后回答提问鼓励学生分享自己看到图片后的感想鼓励学生敢于把身边的漠视生命的现象说出来让学生进行讨论，回答问题课堂小结敬畏生命一、如何理解生命至上？1.生命脆弱、艰难、崇高、神圣2.生命宝贵，生命价值高于一切3.生命至上，承认别人的生命同样重要二、怎样敬畏生命1.从珍惜自己生命走向关怀他人生命，意识到每个人的生命都与他人休戚相关2.不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人3.敬畏生命是内心的自愿选择和老师一起进行课堂小结拓展活动搜集更多的漠视生命的现象，并提出合理的建议课后反思本堂课中语言的表达不够流畅，在鼓励学生探究与分享的环节，学生的积极性不够 |
