学习目标：1．知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。2．能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。3．情感态度价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养敬畏生命、珍爱生命的情感，尽己所能追求生命的美好。学习重点：生命至上，培养对生命的敬畏心。学习难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。学习流程：一、情境导入，生成问题二、自学互研，生成能力（要求：１、小组先齐读每一自然段，然后完成下面问题；２、概括语言要简洁、扼要）知识模块一：生命至上生命至上（敬畏生命）的原因：（94页）生命是＿＿＿＿的、＿＿＿＿的；生命是＿＿＿＿的、＿＿＿＿的；生命是＿＿＿＿的、＿＿＿＿的；因此，我们对生命要有一种敬畏的情怀。生命至上的要求：（95页）我们的生命都是＿＿＿＿的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。（概括为：＿＿＿＿＿＿＿＿）２、“＿＿＿＿”、“＿＿＿＿”，具备这样的情怀，才会让我们自觉地＿＿＿＿＿＿＿＿。（概括为：＿＿＿＿＿＿＿＿）知识模块二：休戚与共（一）休戚与共的要求：（97页）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待＿＿＿＿、处理＿＿＿＿，才会＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿身边的每一个人。（二）敬畏生命的来源：（98页）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是＿＿＿＿＿＿＿＿。三、巩固新知，生成态度通过教材“探究与分享”等活动和课件，夯实知识点，培养敬畏生命的情怀。四、当堂演练，生成目标1.古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止。”这句话告诉我们人要有（）A.恻隐之心 B.是非之心C.敬畏之心 D.羞耻之心2．下列对生命至上的理解正确的有()①生命价值高于一切②生命至上意味着自己的生命最重要③生命至上意味着别人的生命同样重要④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④3．《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行为是()①善待他人生命的表现②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手③尊重、珍爱自己生命的表现④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④4．对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”的问题，在社会上引起了广泛的讨论，下列观点中，你认为正确的是()A．事不关己，高高挂起B．为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好C．要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关爱D．只有在有证人或有监控的情况下，才扶五、课后反思查漏补缺:这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑： |
