教材分析《感受生命的意义》是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元、第十课的第一框，也是全书的倒数第二个框题。本课主要解决一个问题：怎样的一生是值得的，并且由此落实到学生身上，要求学生自己感受到自己具体而独特的生命意义，并且为未来的生命做出新的规划。本框是对第四单元前两课《探问生命》和《珍视生命》的更深入探讨，也为后一框《活出生命的精彩》做铺垫，因此起着承前启后的作用。学情分析初一的孩子几乎不会去思考生命的意义，衣食无忧的环境让他们缺少生命的思考，而中国式家庭长辈绝对权威的模式也让他们没有时间去思考。而了解生命的意义是一个人能够在世界上活出精彩的前提，因此这个话题的出现不仅对孩子们现在而且对孩子们的将来都非常有意义。教学目标和重难点教学目标1．情感·态度·价值观目标(1)感受生命意义的丰富和美好，体会生命的价值。(2)愿意去探索和创造自己生命的意义。2．过程与方法目标(1)通过对生命意义的追问活动掌握分析生命意义的方式，在生活在不断增加生命的意义。3．知识目标(1)理解判断生命是否有价值的判断标准。(2)懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。教学重难点：寻找生命的意义教学方法合作探究法、案例分析法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放新生儿啼哭的声音，问学生听到了什么，这意味什么。仔细思考，回答问题以最直观的形式展现生命的存在，激发学生学习的兴趣，引出今天的主题生命探究新知一、初探生命的意义教师提问：(1)人为什么活着？用黑笔将学生答案记录在黑板最左侧。认真思考，回答问题，积极分享。让学生先说出自己的思考，学生通常会说到自己身边的意义，而且内容都比较大和空泛，把他们的回答一一写在黑板上，为后面的追问做铺垫。追问生命意义将学生分为四个组，分组完成任务，让学生高手到生命的意义，用蓝色的笔记录下学生对生命意义的变化。任务一：用诗歌朗诵的方式感受生命的意义；任务二：找一首与生命的意义有关的歌曲，小组成员齐唱歌曲并且阐释歌曲中所表达的生命的意义；任务三：观看视频，从视频中感受到生命的意义，并且向全班解说视频；任务四：讲述自己生命中最感动的一件事，借助照片或者漫画情感升华：观看一组各类军人的微视频，再一次概括出生命的意义。生命的重塑与分享回到现实生活中，抛开以前的生活，让学生写下怎样让接下来的人生更加精彩。学生分组合作，完成自己抽到的任务，并且向全班展示小组任务成果，在活动中概括出对于生命的意义的认识。学生先独立思考，写出自己对于未来生活的一点规划。以分组合作的方式，引导学生从不同角度思考生命的意义，拓宽学生对于生命意义的认识。从看别人的故事——讲自己的故事——再看别人的故事，学生对于生命的认识在层层推进，让学生感受到活出自己的精彩这样的一生是值得的，而在实现自己的同时能够帮助他人，给社会带来正能量这样的生命是更加有意义的。让学生将本堂课生成的东西与自己的现实生活相结合，创造自己的生命意义，活出精彩，成为更好的自己。 |
