感受生命的意义【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；愿意去探索和创造自己生命的意义。2、能力目标：能够辨析什么样的人生是有意义的，增强选择过有意义的生活的能力。3、知识目标：了解人活着的理由,并从不同的回答中找寻生命的意义;明确自己的生命意义,知道生命的意义需要自己发现和创造。【教学重点和难点】教学重点：发现我的生命意义教学难点：寻找生命的意义【教学过程】导入新课：人间三月芳菲始，又是一年清明时，风清景明，慎终追远，接下来让我们通过一段视频来缅怀先烈，致敬英雄。播放视频《闪亮的名字》。习主席在今年的新年贺词，提到了快递小哥的劳动者们，并且向他们提出了感谢。无论是先烈英雄，还是普通劳动者，他们的生命有意义吗他们生命的意义又是如何体现的呢？生命中有哪些东西是值得我们珍惜追求的呢？本节课让我们一起来感受生命的意义。(设计目的：因为正处于清明期间，选用视频《闪亮的名字》，以缅怀先烈致敬英雄的方式导入，再通过习主席的新年贺词补充，事例新，比较有时效型，并为下面更广的范围来发现不同人的生命意义，奠定了基础。)板块一：追问生命的意义人为什么活着？余华在活着一书中，是这样回答的。先哲苏格拉底总是这样认为。同学们，你思考过这个问题吗？你的答案呢？人为什么活着？人们的答案也许各不相同，但对有些人而言，是为了让生命有意义。什么样的生命是有意义的？(设计目的：以余华和苏格拉底的回答，以学生已有的经验，引发学生关于人为什么活着的思考，为寻找生命的意义，打开话题。)板块二：感悟生命的价值。同学们，假如你的生命能活到96岁，那时的你能做些什么呢？接下来我们走进同样96岁的吴孟超先生，看看他的生命给我们带来了哪些感动。播放视频《吴孟超。》思考：视频中有哪些令你感动的画面？你从中收获了哪些生命的感悟？(设计目的：以吴孟超的典型事例为主导，引发学生关于生命的意义的思考，在对视频的感动感悟中体会吴孟超先生的生命的意义。)吴老先生，医者仁心医术卓越的人生值得我们敬佩。我们在刚开始上课的时候，播放了一则视频《闪亮的名字》也提出了问题，先烈英雄们的生命，是否有价值？你现在有答案了吗？是不是只有为国家人类作出卓越贡献的人，生命才是有意义的人，其他人的生命意义又体现在哪里呢？请同学们发现身边人的生命意义，展示PPT。每个人都可以活出自己的人生，都可以为他人奉献爱心，都可以在社会中作出贡献，人生的意义不在于能做出多么伟大的事情，每个人都可以实现自己生命的价值，同样可以活出自己生命的精彩。(设计目的：本环节主要是丰富学生的认识，让学生通过自己的发现，感受到不仅仅典型人物的生命有价值，每一个人的生命都可以是有意义的，并自觉发现他们生命意义的体现，从而为从内心自觉自愿地选择有意义的人生，及下一节课活出生命的精彩设下铺垫。)板块三：探索生命的意义。同学们，若是将人生道路上的每一个日夜比作一个数字，并将其串起来，构成了一段永远向前的人生数轴，在这个人生数轴上，一定有很多重要的事情，被我们称为生命的重要节点，他描绘了我们一路走来的成长轨迹，对我的生命有着深远的影响。老师现在与大家分享，几个自己生命数轴中的片段，并针对这几个重要的生命节点，谈谈对我的生命意义。同学们，在你走过的生命历程中，一定也有很多重要的事情，对你的生命有着重大的影响，请你画你的人生数轴，并标注出重要事件，谈谈他对你的生命的影响。PPT展示探究分享，回顾昨日你的人生数轴。同学们在刚才的交流中，我们发现每个人的生命经历是否相同，我们用一个词来形容这个不同叫做“独特”。生命是独特的，生命的意义也不是空洞的，抽象的，而是有着具体的实现方式和内容的，每个人也都是在自己生活经历中，建构自己，形成我的人生。(设计目的：设计画人生数轴这个活动比较形象也比较新颖，能调动学生兴奋点，激发学生学习兴趣。老师自己的生命故事分享，比较亲切，以自身事例讲述比较有说服力，也丰富了学生们的认识，同学的生命故事的分享，很多同学对此都会深有体会，容易激发情感的共鸣，引起学生的关注，对学生学习探索自己生命意义，特别是在自己的生活经历中，建构自己，形成自己的人生，起到更好地指导作用。)汶川地震后，有这样一个瞬间被定格在了镜头中，这位叫陈强的小男孩当时只有12岁，恰同学少年。接下来我们来了解一下同龄人的故事。播放视频《空降兵救援程强》的故事。思考：空降兵的救援对程强产生了哪些生命意义的影响？程强由空降兵的救援萌发了梦想，且在人生道路上自己做出了选择，我们每一次人生道路上有意义的选择，都是在探索生命的意义呢。探索社会意义是人类生命的原动力之一，人类能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。(设计目的：选择程强事例比较典型，也是同学们的同龄人，符合学生的学习，实际容易调动学生兴奋点，激发情感的共鸣，引起学生的关注。）程强自主选择了自己的人生道路，我们也可以做自己生命的导演。同学们现在只有12岁，属于我们的人生，才刚刚开始未来，你想要拥有怎样的生活？这需要我们自己去发现和创造。同学们拿出我们的人生数轴，按照屏幕的要求，接着去 |
