10.1感受生命的意义导学案（无答案）

课题10.1感受生命的意义学习目标1.掌握生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。3.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。学习重点学会发现生命的意义学习难点能够分辨什么样的人生是有意义的预习案1.人为什么活着？对有些人而言，是为了让有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。2.能够活出自己的人生，自食其力实现，这样的一生是值得的；当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；能够将个人理想与国家发展、和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。3.生命是，生命意义是。4.我们在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“”。行课案1．人为什么活着？2．怎样的生命才有意义？3.阅读教材P112“探究与分享”1）怎样的一生是值得过的？2）人生意义在哪里？4.阅读教材P114“探究与分享”1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？2)你参加过哪些志愿活动，这些活动对你有着怎样的意义？5.我想要过怎样的生活？6.我该如何创造自己想要的生活？检测案1．七年级学生莎莎把自己的一百元零花钱捐给希望工程，当校报小记者采访她时，她说：“为需要帮助的人捐款，是令我感到高兴的事情。”莎莎之所以这么说，是因为捐款()①能够出名受表扬②能够向同学表明她很有钱③做有益的事是追求有意义的人生的表现④满足他人的需要实现了自己人生的价值A．①②B．②④C．③④D．①③2．生命是一个逐渐丰富的过程，下列可以让我们的生命一点点充盈起来的做法是（）①热爱学习，培养自己的创新能力②积极实践，在探索中扩展生活的阅历③积极参加社会公益活动，提升自己的生命价值④封闭自己，不与外界交往A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④3．台湾女记者张平宜11年来救助四川麻风村，将供麻风村子女上学的教学点建成为正规的学校。她的事迹给我们的启示（）A．平凡的事迹，不值得大家去学习B．生命的价值在于干一些惊天动地的大事C．用真诚、热情、给予去感动、改变他人，营造一个互信、友善、和谐的社会D．人人都能做，没必要这样宣传4．“如果你是一滴水，你是滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？……”(节选自《雷锋日记》)雷锋对“生命的追问”启示我们()①要正确感知生命的意义②个人理想不能与人类命运共同体结合起来③生命的精彩在于创造和贡献④生命是一个逐渐丰富的过程，没有人一开始就成功A．②④B．③④C．①③D．①②5．“面对一千度的烈焰，没有犹豫，没有退缩，用生命助人火海逃生。小巷中用血的脚印，刻下你的无私和无畏，高贵的灵魂浴火涅槃，在人们的心中永生。”对2016年度，感动中国人物王峰的行为，认识正确的是（）①是不珍惜生命的表现②是肯定生命，尊重生命的表现③是生命价值获得了延伸④说明只有献身社会，生命才有意义A．①②B．①③C．②③D．②④6．同学们就“生命”展开了讨论。你赞成的观点。（）张琳：生命是脆弱的，生命的意义是抽象的王康：在他人的帮助下，我们才能发现和创造自己生命的意义李伟：生命是一个逐渐丰富的过程，生命得到滋养也就一点点充盈起来刘强：面对生命中的挫折，我们产生负面的情绪是正常的A．张琳和王康B．李伟和刘强C．张琳和刘强D．王康和李伟7．如图《关爱》教育我们（）A．要学会劳动B．要多去敬老院C．要学会关爱他人D．要学会陪老人聊天8．热心公益的磨刀老人吴锦泉，帮助宝贝回家的志愿者张宝艳、秦艳友夫妇，带领女排重夺世界杯的中国女排主教练郎平，琴弦上的放歌者阎肃，雕刻火药的大国工匠徐立平……他们以其杰出的被评为2015年感动中国十大人物，对此你的认识是（）①一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于创造和贡献②他们在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己生命的价值③他们付出那么多，得到的很少，不值得④当个体生命和他人的、集体的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④9．焦裕禄在任河南省兰考县县委书记时，决心同全县人民一起改变贫穷落后的面貌。为了摸清兰考自然灾害的情况，他亲自到灾区调查，掌握了第一手资料。后来，他知道自己患了癌症，但仍然坚持工作，直到生命最后一刻。焦裕禄的事迹告诉人们（）①生命的意义不在于长短，而在于内涵②为社会做出贡献、让后人受益无穷，就能延伸自己生命的价值③延伸生命的价值，就是尊重他人的生命