【课标要求】体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。【学习目标】通过观看采访视频，思考自己“活着是为了什么？”，初步感受生命的意义。通过案例探究和分析，小组讨论、归纳出人物具体的生命意义。通过画出我的生命线活动，能反思并发现自己生命的意义。【评价任务】完成任务一之2：检测目标1。完成任务二之2：检测目标2。完成任务三之活动反思：检测目标3。【资源与建议】本课是人教版七年级上册第四单元的最后一课第十课的第一课时，旨在让学生理解人生的两种价值体现，知道生命的意义需要自己去发现和创造。本课试图通过对生命意义的思考和探寻，使初中学生健康地成长并焕发出生机与活力，帮助其平稳地度过青春期，并学会珍爱自己与他人的生命，树立积极正确的世界观、人生观、价值观，提升生命质量。课前，让学生用抖音视频软件拍摄短视频，主题是采访你生命中三个重要的人，请他们说说活着是为了什么。本课学习流程：感受篇——追问篇——发现篇本课重难点：重点：怎样的人生更有价值。难点：发现并创造自己的生命意义。【学习过程】任务一：感受篇观看视频《小采访》，关于“活着是为了什么?”我的答案是？（指向目标1）人们对生命意义的理解跟哪些因素有关？（检测目标1）任务二：追问篇1、仔细了解案例材料，小组合作讨论：她的人生有价值吗？有哪些价值？（指向目标2）2、你觉得她的生命意义是什么？（检测目标2）3、我们这些平凡又普通的人生有没有价值啦？我们的生命意义是如何体现的啦？（检测目标2）任务三：发现篇（指向目标3）活动：画出我的生命线/【检测与练习】某学校某班围绕“生命的意义”召开了一场讨论会，下列观点不可取的是（）（检测目标1）A.小丽：自己能够自食其力，实现自己的梦想B.小康：将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来C.小明：长大后我们才能去追求生命的意义D.小华：在分担困难和任务、分享经验与快乐中可以实现生命的意义2、每个人都是自己命运的主人。下面选项属于有意义的生命的是（）（检测目标1）①农民在庄稼地里辛勤劳作②科技人员为平昌冬奥会不分昼夜地打造“北京八分钟”机器人表演③运动员在训练场勤学苦练，为国争光④空军战士东海巡航A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④3、每个人的生命都是有价值的，体现生命的价值应该（）（检测目标2）A．追求物质享受，及时行乐B．追求生命的物理时间，延长自己的寿命C．为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量D．只关心个人的生命4、当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的（）（检测目标2）A．能够活出自己的人生，实现自己的价值B．在看到别人的需要时付出自己的爱心C．将个人追求建立在国家需要的基础上D．为自己家庭更美好而付出5、“每个人都会死，但不是每个人都活过。”这告诉我们（）（检测目标3）A.生命是独特的B.生命的时光一去不复返C.生命是短暂的D.生命的意义需要自己去发现和创造6、每个人都在追寻生命的意义，我们在追寻的过程中，需要明确的问题有（）（检测目标3）①怎样的一生是值得的②我想要过怎样的生活③我该如何创造我想要的生活④我怎么不是富二代A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【学后反思】我该如何让我的生命更有价值？ |
