人教版道德与法治七年级上册10.2活出生命的精彩课件30

第十课绽放生命之花第二框活出生命的精彩活动一重难点突破重点一贫乏与充盈材料一孝心人物——吴昊洋吴昊洋的妈妈，三年前从拖拉机上摔下，脊髓损伤，双下肢瘫痪，爸爸随后郁郁而终，爷爷奶奶是聋哑人。作为家里唯一的顶梁柱，昊洋开始挑起生活的重担，喂鸡喂狗、收拾屋子、晾晒衣服、买菜……除了家务，昊洋还要照顾妈妈，帮助复健，“我会照顾妈妈，一辈子都这么照顾她……”材料二汉口某中学男生徐某，最高上网纪录，三天三夜。据他的父母说，再不送来，就死在网吧里了。徐某上初中后成绩很差，喜欢玩CS枪战网游。他向心理老师解释，在网络游戏中，他才能获得快乐与胜利的成就感。【点拨】吴昊洋和徐某对待生活的不同态度，影响了他们不同的生命质量。吴昊洋面对生命中的巨大磨难，积极乐观，发掘生命的力量，让困难的生活焕发出精彩与希望；徐某缺乏生活目标，沉迷网络，浪费生命。两则材料引导我们认识到有的人生命贫乏，有的人生命充盈，并激发我们思考怎样才能让自己的生命充盈起来，并落实到行动上。你如何评价吴昊洋和徐某的人生？①吴昊洋的生命是充盈的。面对生活的困境与难题，他培养了面对困难的勇气和坚强的意志，发掘了自身生命的力量。②徐某的生命是贫乏的。他缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。重点二拒绝冷漠，关爱他人材料2019年11月28日，在位于安徽合肥的中国科学技术大学附属第一医院造血干细胞釆集室内，来自安徽淮南师范学院的大四学生丁奔成功捐献270毫升造血干细胞悬混液，为浙江一位年轻妈妈送去生命的希望。躺在造血干细胞采集室内的丁奔脸上洋溢着坦然的笑容。他说：“考研对我一生来说很重要，但是能够挽救别人生命更重要。”【点拨】“送人玫瑰，手留余香。”丁奔用自己的行为诠释了人与人只有在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。他的事迹引导我们将传递生命的温暖落实到具体的行动上。生命拒绝冷漠，我们应该怎样传递生命的温暖？①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。②我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。③我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。重点三平凡中创造伟大材料2019年12月2日，中宣部授予朱有勇院士“时代楷模”称号。朱有勇，一名老科学家，用无言的行动诠释了人生的意义。他积极投身脱贫攻坚事业，主动来到深度贫困区承担扶贫任务，带领村民发展特色产业；创办院士科技扶贫指导班，为云南少数民族贫困地区培养了1000余位科技致富带头人；与少数民族群众同吃同住同劳动，被亲切地称呼为“农民院士”。【点拨】朱有勇始终牢记共产党人的初心和使命，积极投身脱贫攻坚事业，主动来到深度贫困区承担扶贫任务，带领村民发展特色产业，改变了当地贫困落后的面貌，在平凡的工作中创造了生命的伟大。材料引导我们探索生命的意义，建构自己的人生，创造生命的辉煌。朱有勇用平凡的生命创造了伟大，那么我们怎样才能在平凡中创造伟大呢？①每个人的生命都有自己独特的使命，伟大在于创造和贡献。②面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量。③将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。活动二当堂训练考点一杜绝贫乏充盈生命【典例1】(新乐期末)生命有贫乏，有充盈。下列生命属于贫乏的是()①小明不愿意与外界交往，拘囿于自我封闭的圈子里②红红抗挫力比较弱，遇到困难就退缩③小刚祖上留下多套房产，小刚认为人生从此无忧，无须奋斗④花花积极参加各种有益的活动，努力丰富和充实自己A．①②③B．①③④C．①②③④D．②③④【分析】根据所学知识，生命的贫乏表现在两个方面：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。①②③中三位同学的生命就属于这种状况，是生命贫乏的表现，符合题意。④中花花同学乐于实践，在探索中充盈自己的生命，这种做法正确但不符合题目要求，应排除。故选A。【答案】A1．(仪征期末)生命的贫乏或充盈取决于个人的行动。你若希望自己的生命是充盈的，就要()①封闭自己，不去感受生活的美好②热爱学习，乐于实践，扩展阅历③逃避生活困境和难题，无所事事④敞开胸怀，丰富生命中道德体验A．①②B．②④C．①③D．③④B考点二拒绝冷漠关爱他人【典例2】(长春期末)当你在路上遇到下图漫画中的情形，你的选择是()①去扶起老人，因为生命拒绝冷漠②去扶起老人，因为这是公民的法定义务③去扶起老人，因为我们要关爱他人④去扶起老人，因为见义不为会受到处罚A．①②B．③④C．①③D．②④【分析】漫画中老人跌倒，我们应该去扶，因为生命