第10课第2框活出生命的精彩教案

一、教学目标1.情感、态度与价值观目标：通过学习，学生能够有热爱生命的表达，接纳勇于创造自己生命价值的情感。2.能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。3.知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。二、教学重、难点1.重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。2.难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。三、教学过程（一）导入：（复习导入）回顾上一节课，对生命的追问，发现我的生命的思考。生命的追问：人活着是为了让生命有意义，探索怎样的人生是值得过的；发现我的生命：探索生命意义，是人类生命的原动力之一；生命是独特的，生命意义是具体的；生命的意义需要自己发现和创造。问题探究：1、怎样的生活是贫乏的？2、怎样的生活是充盈的？3、如何让生活充盈起来？4、如何关切生命？5、如何创造生命的伟大？（三）讲授新课1、小组合作探究一：小组讨论怎样的生活是贫乏的？怎样的生活是充盈的？如何让生活充盈起来？寒假快到了，你会怎么过呢？（1）贫乏与充盈学生分享自己的说法，教师进行适时引导教师进行小结：每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。（2）读故事，悟道理一位将军到沙漠参加演习，他的妻子塞尔玛随军驻扎在陆军基地里。沙漠中干燥的气候让塞尔玛非常难受。再加上身边没有一个朋友，孤独中的她经常写信给父母倾诉。父亲的回信很短，只有两行：“两个人从牢中的铁窗望出去，一个看到泥土，一个却看到了星星。”。你认为，收信后，塞尔玛的生活会发生什么改变？她看了信后心头一颤，决定要在沙漠中寻找星星。从那以后，塞尔玛的生活发生了巨大的改变。她开始和当地人交朋友、互送礼品，研究沙漠里的仙人掌、几百万年前的海螺壳。渐渐地，她迷上了这里，后来写了一本书，以《快乐的城堡》为书名出版了。思考：塞尔玛收信后是怎样让生命充盈的？这个故事给你什么启示？（你打算如何让生命充盈起来？）结论：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量！师生共同学习案例：（教师可问学生看了材料后的感受，并做好引导）教师提醒：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。（最终，甚至走向生命的完结）这个故事给你什么启示？（你打算如何让生命充盈起来？）学生回答，教师指导。小组讨论：如何让生命充盈？教师进行总结：（1）阅读好书。（2）专注地做自己热爱和有兴趣的事情。（3）走出家门，了解他人不同方式的生活。（4）外出旅行，看看不同的风土人情。（5）积极参加社会公益活动，献爱心帮助孤寡老人，扶助老弱病残，为灾区捐款。2、小组合作探究二：拒绝冷漠，关切生命（1）探究与分享：播放“老人跌倒后没人扶”与“老人跌倒无助，热心学生相扶”两个视频短片，让学生思考：看完视频后，你有什么样的感受？如果是你到底扶不扶？所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭到冷漠，生命拒绝冷漠人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。观看视频：月山中学学生好人事迹视频小组讨论：从月山中学学生身上，你受到什么启发？（或：你将如何关切生命？）教师指导：生命拒绝冷漠！?我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。学生独立学习课本117页“探究与分享”思考：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？（2）学生反馈思考的结果，教师进行引导和总结传递温暖可以从以下几方面做起：1）我想帮助有困难的人。2）我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间。3）我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。4）我要找机会参加志愿服务活动。5）我想为灾区小朋友捐款。6）我想为生病耽误课的同学补课。7）我要定期到社区孤寡老人那里帮他们干家务。3、小组合作探究三：如何创造生命的伟大？（1）“齐读、感悟”人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命？学生讨论，教师指导。结合书本探究与分享。（2）新闻启发：http://v.youku.com/v_show/id_XMzA4OTEwNDUyNA==.html北大博士生娄滔遗嘱新闻。请结合自身实际，你将如何活出生命的精彩？（学生以小组为单位进行讨论，3分钟后，由小组代表反馈交流讨论结果）（四）师生依据板书进行课堂小结（五）教师寄语：平凡孕育伟大，伟大源自平凡。实现人生价值并非意味着一定要做出轰轰烈