【教学目标】情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。知识目标：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。【教学重点】社会生活需要秩序。【教学难点】社会规则维系社会秩序。【教学方法】借用互联网、互联教学助手，采用翻转课堂教学模式，学生自主学习、分小组合作探究学习。【课堂过程】一、情境导入多媒体播放新闻视频：宁波动物园老虎伤人事件二、展示交流在课前三天，我把准备的微课及前置性研究作业发在班级QQ群。学生课前在家看微课视频，读教材文本，做前置性研究作业。课堂上，各小组代表上讲台展示交流前置性研究作业。前置性研究作业：1.社会秩序的含义和种类;2.社会秩序有怎样的作用?3.社会规则的形成和种类；4.社会规则有怎样的作用？三、重难点释疑（一）简单回顾总结课前学生们在QQ群线上自由讨论的情况。（二）从学生质疑的问题中选出四个有教学价值的：1.道德、纪律与法律有什么区别？2.我们学校门囗，放学有时也很混乱，特别是下雨天，应如何改变这种混乱的状态？3.现实中，总有人不遵守规则，这时我们还应自觉遵守规则吗？4.在没有来往车辆且保证人身很安全的前提下，能闯红灯吗？别人都闯，我不闯不是“傻帽儿”吗？（三）分小组分别讨论这四个问题。（四）各小组代表上讲台展示本组讨论的结果，教师适时点拨总结。/参考答案：第一题：产生方式调整对象或范围实施手段(靠什么发挥作用)道德在社会生活中自然形成普遍适用舆论、习惯、信念的力量纪律相关部门(单位)制定本部门(单位)成员(局部适用)单位、团体的行政力量法律国家立法机关制定或认可全体社会成员国家强制力第二题：需要国家有关部门制定相关的规则；来接孩子的家长要自觉遵守规则，维护秩序；上放学时警察来学校门口维护秩序；上放学时学校老师和保安在学校门口维护秩序等等。第三题：“不以规矩，/难成方圆”。做任何事情都要有规矩。社会的公共生活也不例外，/离开了一定规则秩序的约束，/整个社会就会混乱不堪。社会是由许多成员共同组成的，/只有我们每一个成员自觉遵守规则和秩序，/才能维护个人利益和社会利益。第四题：主要还是从自觉、自尊这些角度引导学生懂得要遵守交通规则。同时也告诉学生，极少数情况下，如果自己真的有特别重要的急事，在没有来往车辆且保证人身很安全的前提下，可以闯红灯。但这是特殊情况，绝大部分情况下还是要遵守红绿灯。四、提升训练学生用答题宝做题1.下列关于社会秩序的说法正确的是（）①社会秩序是社会生活的一种无序化状态②社会正常运行需要秩序③社会秩序是人民安居乐业的保证④社会秩序包括社会管理秩序、公共场所秩序和交通秩序等A．②③④ B．①②③C．①③④ D．①②④2.作为中学生，我们要面对各种校规校纪。对此，下列说法不正确的是（）A．我们要自觉遵守校规校纪，学会自我约束B．校规校纪对遵守纪律的同学没有什么用C．校规校纪反映了学校和社会对我们的要求D．制定校规校纪的目的在于维护学校的正常教育教学秩序3.在社会生活中有许多规定，如“严禁考试作弊”、“严禁酒后驾车”、“严禁违规使用食品添加剂”等。之所以这样规定，是因为（）A．人们不能自觉约束自己的行为B．维护良好秩序，就必须限制人们的自由C．道德比法律更有约束力D．社会生活离不开共同的准则五、总结拓展（一）请学生谈学了本节课的收获。（二）要求学生自觉遵守《中小学生守则》等身边的规则，养成遵守规则的意识和行为习惯。六、布置作业《基础训练》本框题目一、3--6；二、三。七、板书设计维护秩序社会秩序含义种类作用社会规则形成种类作用【教学反思】本节课用的是翻转课堂教学模式，是一种新的探索。一段时间探索下来，颇有些收获。例如制作微课的水平有了提高，本节课的微课就做得自己比较满意；翻转课堂的一些常见环节也渐渐得心应手了。但也有些困惑，例如感觉到我们本地的实际发展水平还达不到翻转课堂的要求，有的学生父母在外打工，家里没电脑以及智能手机，不能在家看微课学习。我们教师应该从实际出发，探索出适合本地实际情况的教学方式。例如能不能把翻转课堂做些调整，以便更好地符合实际，从而取得更好的教育教学效果。 |
