课例名称预防犯罪教师姓名教学目标教学目标：1.知识目标：知道犯罪的含义和基本特征，刑罚的含义和种类。2.能力目标：逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。3.情感态度与价值观：加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐。教学重难点教学重点：了解罪与罚；加强自我防范。教学难点：了解罪与罚。学情分析学情分析：青少年学生法治观念尚未牢固树立。一方面，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，他们往往又对法律、犯罪等知识了解不多，法治观念淡薄，如果没有接受相关的法治教育，极易造成青少年违法犯罪的发生。青少年学生易受环境影响等心理特点及由此产生的某些不良行为。青少年学生易受环境影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，经常会“不拘小节””大错不犯，小错不断”，极易产生某些不良行为。如果不及时提高认识，进行纠正，就又可能导致违法犯罪行为的发生。教学方法合作探究、案例教学法、信息技术和道德与法治整合等。教学过程个性设计、或学法指导设计意图【导课】导入新课：视频文件：《2017年北京校园欺凌案件》视频带给你的感受？【课堂流程】一【目标解读】二【感知篇】参照学习目标，独学教材;1.刑法的作用,内容。2.犯罪的含义,特征。3.刑罚的含义,种类。4.加强自我防范。三【感悟篇】合作探究（对学、群学）1.查阅刑法，分析p52页图片中行为的性质和应承担的法律责任。刑法的作用和内容是什么？2.分析p53行为，解释犯罪的含义和基本特征是什么？3.刑罚的含义和种类？（教师补充讲解难点，适时点拨：犯罪的特征和刑罚的种类.）严重社会危害性（最本质特征）刑事违法性(法律标志）应受刑罚处罚性（必然法律后果)所谓主刑，是指只能独立适用的主要刑罚方法。主刑的特点是：只能独立适用，不能附加适用。所谓附加刑，是指补充主刑适用的刑罚方法，也称从刑。附加刑的特点是：可以附加主刑适用，也可以单独适用。在附加适用时，可以同时适用两个以上的附加刑。4.“实施犯罪年龄小不要紧”的观点对吗？说出理由。5.结合p55页案例分析陈某是怎样走上犯罪道路的？有什么启示？6.生活在法治社会，我们应怎么做？【总结反馈】1.微课总结2.随堂演练(1)“上网一厌学一逃学—辍学—赌博—偷窃、抢劫，”中学生小林的这一堕落过程警示我们（B）①可以大错不犯，小错不断。②要学会防微杜渐，防患于未然。③勿以恶小而为之④自觉抵制生活中的不良行为。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④(2)小强的周记中对于法律名词的使用有几处错误，请你指出来，并说出你的理由。有一天小强看了一则法律新闻，是关于某个身居要职的人被判处死刑的消息。后来他在周记中写到：“那个大官违反了行政法律法规，触犯刑罚，受到刑罚处罚，真是大快人心。我们不能向这样的人学习，否则，有了一般违法行为，受到这样的出发就惨了！”四【践行篇】分享收获与反思：我们国家全面推进依法治国，让我们行动以来，遵纪守法，远离不良行为，做遵纪守法的好公民。把你的收获和感受用宣传画的形式展示出来！结课：宣誓：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。观看视频引发学生思考。深入到学生中，引领学生独学。抽取任务卡：1.学生运用网络查找《刑法》法律条文，解释本节课问题，信息技术和道德与法治有机融合。2.学生展示完成任务情况。运用事例对比分析。3.刑罚的种类，学生运用网络查找，补充解释。分组探究合作，环环相扣，完成任务学生分析得出：很多犯罪不是一朝一夕铸成的，而是一条从不良行为到违法行为到犯罪的轨迹观看微课。检测巩固本节知识。小组合作完成，在活动中相互启发，在交流中明确要做一名遵纪守法的好公民。让学生认识到犯罪对自己、他人、社会带来严重的危害，我们一定要预防犯罪。培养学生阅读和自学习惯。引导学生查阅刑法，分析案例中行为人的违法行为的性质和法律责任。通过对比引导学生思考犯罪的含义和基本特征。适时点拨，参与探究，答疑解惑。结合刑法关于刑事责任年龄的规定，指出预防犯罪的重要性。运用案例教学法教学，重在引导学生认识不良行为的危害，增强防微杜渐的意识。引导学生思考梳理知识竞争意识强烈，引起浓厚的兴趣。能力培养，情感升华。理论联系实际，培养学生的创新精神，做一名遵纪守法的好公民。教学反思：本节课遵循初中思想品德课程标准及初中道德与法治教材的内容要求，在课的设计上体现新课程理念，突出学生作为课堂的主体，合作探究，运用信息技术解决疑难问题，体现信息技术与初中道德与法治的整合。运用感知篇、感悟篇、践行篇贯穿，突破重难点。环节流畅，恰到好处。在全面推进依法治国，加快建设社会主义法治国家的新时代，我们的生活中还存在许多不良行为。通过本课学习，在以后的实际生活中，作为中学生，作为一名有责任心的公民，到底实实在在能做些什么呢？这就是课堂落实情况的不足。附：板书设计：第五课第2课预防犯罪※一、了解罪与罚二、加强自我防范1．刑法1.远离2．犯罪 |
