关爱他人教学目标情感、态度与价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。教学重点、难点教学重点：关爱的意义。教学难点：如何关爱他人。课前准备教师准备:关爱他人的故事，所学所用课件及学案，提前安排学生进行情景剧表演、打印分享纸条。学生准备:搜集身边关爱他人的例子，预习新课，完成自主学习部分。教学过程（一）导入以谜语导入，学生猜出谜底是“人”，根据“人”字的结构解说人本身是相互扶持相互关爱的，导入本课主题关爱他人。出示知识点（1）什么是关爱？（2）为什么要关爱他人？-----关爱他人是一种幸福（3）怎样关爱他人？----关爱他人是一门艺术（三）授予新课（1）感知关爱---关爱的含义及表现活动一：说一说，你亲身经历的被关爱或关爱他人的故事。展示身边体现关爱的图片，让学生体验关爱无处不在。感悟关爱——关爱的意义活动二：在纸条上记录班级里面受到同学关爱的经历，与同学分享。根据学生分享提问：根据关爱你的同学是？他（她）是怎样让你感受到关爱的？你有何感受？他（她）的关爱带给你什么？——根据学生回答：温暖、感动、友爱等总结关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。当你关爱他人的时候有何感受？关爱他人带给你什么？——根据学生回答：快乐、满足、帮助总结关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的帮助。你喜欢八（6）班大家庭相互关爱的氛围吗？为什么？——根据学生回答：融洽、和谐、文明总结由小见大，班级就是一个小型的社会。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱他人有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。总结关爱他人的意义（对他人、对自己、对社会）践行关爱——关爱他人的做法活动三：情景代入：第一幕：早晨，小明在上学的路上，看到一个老爷爷不慎摔倒。他想上去扶，又怕被“赖”上，结果旁边一位叔叔上前扶起了老爷爷，老爷爷连声感谢，小明低下头快步走向学校……提问：你觉得小明这么做对吗？他应该怎么做？——关爱他人，应心怀善意（态度）第二幕：第二节课后，班长组织全班同学为本校得白血病的一位学生捐款。小光就捐了一块钱，小明很是看不惯，“就一块钱，这爱心也太廉价了”……提问：如何评价小明的行为？你支持班长的观点吗？——关爱他人，要尽己所能（尺度）第三幕：中午放学了，他对好朋友小立大声说：“你父母最近闹离婚是吧，中午也没人做饭，这几天就到我家去吧，我和爸妈已经说好了。”提问：小明的做法对吗？如果不对，原因是什么？——关爱他人，要讲究策略。帮助他人时,要考虑他人的内心感受,不伤害他人的自尊心。活动四：播放13岁男孩帮助同学捡拖鞋却溺水身亡的视频。提问：看完视频后你有什么感受？视频给你什么启发？——关爱他人，要讲究策略。面对复杂情形,要善于作出明智的判断,增强安全防范意识和自我保护意识,在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。总结如何关爱他人（态度、尺度、策略）小结演示思维导图，学生整理笔记。播放“孩子一句话温暖父母”视频，告诉学生我们也可以把关爱带给身边每一个人。（五）巩固练习1.人们常说，赠人玫瑰，手有余香。对于一个自尊的人来说，关爱比接受更快乐。下列选项中符合这一说法的是（D）A.关爱就是一种施舍B.关爱别人的同时，自己会得到一种优越感C.关爱他人，一定要送玫瑰D.主动关爱他人，不仅是付出，同样也是一种幸福2．在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……这表明（D）A.每个人都能得到所有人的关爱B.关爱不能维系的友好关系C.我们需要他人的关爱，不用关爱他人D.关爱无时不在、无处不在3.关爱他人要讲究策略。这要求我们在关爱他人的时候（A）①要考虑他人的内心感受②要学会尊重他人③面对复杂情形要学会保护自己④只要诚心就行，不必考虑其他A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④（六）作业布置1.《知能》7.1课2.以“关爱他人”为主题创作一首诗（可以以小组为单位进行合作） |
