八年级下册地理7.4.1《祖国的神圣领土—台湾省》教案

人教版地理八下第七章第四节《祖国神圣的领土—台湾省》第1课时教案教材分析台湾是我国的一个特殊区域，是认识南方地区的一部分，再加上台湾省特殊的位置特点及政治特征，更加突出了本节课学习的必要性。主要包括“不可分割的神圣领土”、“美丽富饶的宝岛”和“外向型经济”三个方面的内容，主要介绍台湾的范围、位置；还有台湾的自然条件与丰富的物产；以及讲述台湾的经济发展。本节内容与本章其他各节一样，具有引领了探究区域地理的基本思路。教学目标1.知识与能力：（1）阅读地形图，结合课堂活动，指出台湾省的位置、范围，了解台湾省人口分布特点，认识台湾是祖国的神圣领土。（2）通过阅读教材图文材料，结合小组探究，从农产品方面列举出宝岛有哪些美称，并能解释其原因。2.过程与方法：学习分析优越自然条件与物产资源间关系的方法；运用地图、资料和已学知识建构知识间的联系，初步学会认识区域的方法。3.情感、态度与价值观：激发爱岛之情，爱国之情。初步认识自然地理各要素间的联系性，树立正确的人地观。教学重难点教学重点：台湾的自然环境和经济发展特色，认识台湾被成为“祖国宝岛”的原因，能结合历史说明台湾是祖国的神圣领土，祖国的统一是大势所趋。教学难点：分析台湾省的自然环境与自然资源的关系，运用地图和资料分析台湾省的经济发展。教学方法问题探究法、讨论法、读图分析法、资料搜集法、小组合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入：播放视频诗歌朗读《乡愁》，并回答问题：1.海峡指的是哪个海峡？2.海峡两岸的人民有什么共同的愿望呢？跟着视频有感情的朗读的《乡愁》，回答问题有感情的朗读与思考问题同时既能激发学生的学习兴趣，探究活动一：不可分割的神圣领土1.展示中国版图，引导学生找出台湾在祖国的位置。承接：台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾人民是我们的骨肉同胞。尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。提出问题：我们从哪些方面说明台湾省是我国不可分割的神圣领土？2.证据大展示：（1）从地缘关系上看，台湾原本就是祖国大陆的一部分，同大陆是不可分割的整体。约1万年前，由于地壳运动，相连部分的地壳下陷，形成今天的台湾海峡，台湾岛才与大陆分离，但在地质结构上仍与福建省是相连接的。总结：台湾是祖国不可分割的一部分——地缘关系（2）从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97％，多为来自广东和福建两省移民的后代，“土著”高山族等约占2％，据考证，高山族是我国古代越人的一支，根在大陆浙江绍兴一带，其许多风俗习惯及原始的宗教崇拜与古越人极其相似。长期以来，台湾和福建等省的人们都共同信奉妈祖。总结：台湾是祖国不可分割的一部分——血缘关系（3）台湾是祖国不可分割的一部分——历史渊源/3.归纳整理——从不同的角度正式台湾是祖国的一部分：4.定位置说范围展示台湾省地图：/引导学生完成：请在图中圈出福建省、台湾海峡、太平洋、东海、南海、钓鱼岛、赤尾屿、火烧岛、澎湖列岛。展示祖国不可分割的部分——钓鱼岛钓鱼诸岛自古以来就是中国的领土，它和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。中国对钓鱼诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。5.利用比例尺量算基隆-福州，高雄-厦门之间的实地距离？/以海轮每小时40公里的速度各约需多少小时？观察台湾在祖国国土中的位置。讨论搜集到的证据。2.互动交流：（1）展示台湾与祖国的位置和轮廓，进行解说。/（2）展示台湾的信仰和台湾人的祖籍：/（3）展示郑成功收复台湾的资料，证明自古以来，台湾就是祖国的一部分。3.整理与交流：从地理证据、到历史证据、再到文化证据，充分说明台湾是祖国的领土。4.自主活动与交流总结：台湾省北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建相望；包括台湾岛、以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，面积共约36000平方千米。从位置和领土主权方面理解我国捍卫主权的必要性。5.算一算，说一说：找一找：北回归线通过台湾岛的哪个部位?通过台湾岛的中南部引导学生多角度证实台湾是祖国的一部分，通过搜集资料，锻炼学生归纳整理资料的能力，还能锻炼学生的表达展示的能力通过归纳整理，帮助学生建立清晰的脉络，易于学生理解从版图中进一步理解维护中国领土完整的重要性探究活动二：美丽富饶的宝岛1.出示台湾图片，引导学生感受台湾是一个美丽富饶的宝岛。提问：它的美丽体现在哪里？它的富饶体现在哪里？2.开启探寻“美”之路：（1）寻找台湾之美—地形出示台湾岛地图和地形剖面图：引导学生完成：观察台湾省的地形图，找出台湾主要的山脉，概括出台湾岛的地形特征。出示台湾最高山峰——玉山（2）寻找台湾之美—气候出示台湾气候图和降水分布图等引导学生完成：观察中国气候类型分布图，说出台湾岛主要的气候类型。出示图片——台湾多山，属于热带、亚热带气候，森林资源丰富，植被种类多，所以山地、森林是重要的观光避暑选择。（3）寻找台湾之美—河湖出示台湾河湖图，引导学生找出台湾主要的河流和湖泊，并探讨河流的水文特点？最长河流：浊水溪最大湖泊：日月潭补充：日月潭