?孟子?二章富贵不能淫教学重点：1.借助注释和工具书大致读懂课文，了解主要内容，把握文章观点和思路。2.通过反复诵读，体会孟子说理特点。3.背诵课文，积累课文中的名言警句。目标分解一：了解作家及作品本文选自?孟子译注?（中华书局1960年版）。孟子（约前372-前289），名轲，邹（山东邹城东南）人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。?孟子?是记录孟子及其弟子言行的著作。本课所选出自?滕（téng）文公下?目标分解二：听录音，感受先秦时代孟子散文的艺术魅力。目标分解三：检查预习，知人论世1.检查字音公孙衍（y?n）富贵不能淫（yín）熄（xī）２.借助注释，读通课文，了解大意。（要求学生每人读一句，先大声朗读原文再翻译）３说说孟子所处的时代及对“纵横家”的理解孟子是继孔子之后儒家学派又一位儒学大师，被推尊“亚圣”，他生活在没有大一统的先秦战国时期，那时社会动荡不安，人民生活十分痛苦。孟子得思想是提出“民贵君轻”主张，宣扬“仁政”?“王道”并把这一希望寄托在统治者的“仁心”上。他的学说对恢复经济生产，人民休养生息有一定的价值。纵横家：是战国时凭借智谋和辩才给人策划，所图的是功名富贵，没有为人处事的基本原则和道德底线的人。他们没有独立的人格，也没有独立的判断善恶是非曲直的标准，只会无条件的迎合君王的喜好。目标分解四：听朗读，谈谈孟子说理文的特点?孟子?文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。目标分解四：诵读课文，读准字音把握节奏。（一）.学生有感情朗读课文，每人一段，其他学生正音。给句子停顿1.一怒而诸侯惧，安居而天下熄。2.是焉得为大丈夫乎？3.居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。1.一怒2.是3.居而诸侯惧，安居而天下熄。\焉得为大丈夫乎？天下之广位居，立天下\之正位，行天下之大道。目标分解六：反复诵读，疏通文意再次读文，并思考：1.景春对公孙衍?张仪持什么态度，是如何看出来的，这两句应该用什么样的语气来读？（1）景春对公孙衍?张仪持敬仰?崇拜?羡慕的态度。（2）从反问句?副词“诚”及其夸张性描述上看出。（3）整个句子要读出肯定?赞叹并试图得到说话人认可的语气，副词“诚”要重读。景春曰：“公孙衍张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”（要读出肯定?羡慕?赞叹并试图得到认可语气）（重读）（夸张）2.孟子同意景春观点吗，从哪能看出来？他的观点可几个层次，主要内容分别是什么，分别应该以什么语气来读？不同意，“焉”反驳景春，用以顺从为准则的“妾妇之道”来类比公孙衍景春只会迎合帝王，没有道德底线，称不上“大丈夫”。（是焉得为大丈夫乎——妾妇之道也）正面提出“何为大丈夫”。（居天下之广居——此之为大丈夫）（“焉”要重读）要读出不屑轻蔑鄙视得口气慷慨激昂掷地有声孟子曰：（不屑?轻蔑?鄙视的口气）“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，并敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。（慷慨激昂掷地有声）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”（重读）目标分解七：理解课文，随堂背诵1.孟子所说的“大丈夫”得三个条件，能否颠倒，为什么？①居天下之广，立天下之正位，行天下之大道。入世前的修养②得志，与民有之；不得志独行其道。入世时的人生际遇③富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。入世时处世原则思维导图景春观点孟子反驳（妾妇之道）孟子正面提出何为大丈夫（修养?人生际遇?处事原则）（诚）谢谢观看 |
