道德与法治部编版 九年级下3.7.2 走向未来目标1：通过探究分享具体事例与情境，了解畅想未来的目的意义以及畅想未来的具体方法。目标2：小组合作探讨，结合生活实例，知道当前中学生发展面临的机遇及做好准备向未来出发的几点要求。目标3：通过本节课的学习，明确自己人生方向，增强自己的使命感与责任感，为美好未来的实现打下坚实的基础。学习目标新知导入我想环游世界，游览各国风光，了解风土人情，我不想在办公室里度过一生。我将来会用我的绘画技能，画出各国风景，送给各国人民作礼物，同时让他们也更多了解中国。哇呜，背着画板，浏览各国风景，还把美景画下来，他们、她们都招手向我问好，好惬意呀！你梦中的未来是什么样的？有关学者对一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查，调查的主题是人生目标对人生的影响。25年之后，结果如下生活很不如意，有的还常常失业。[],[],[],[],没有目标目标模糊清晰而短期的目标清晰而长期的目标生活在社会的中下层，能安稳地生活，但是没有突出的业绩。小有成就，但总感觉自己的生活不尽如人意。>上述调查研究结果说明了什么道理？目标是成就人生的前提，有了目标才有学习的动力和方向。我们要树立远大志向。坚持不懈向着目标努力，方能创造自己精彩的人生。 三年前，当你跨入中学的大门时，曾经写下自己对未来的憧憬和梦想。曾经的梦想： 。我实现的目标： 。我的目标是这样实现的： 。对我的影响： 。我还没有实现的目标： 。没有实现的原因： 。未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它工作，迎接它，尽可能地使它成为现实吧！车尔尼雪夫斯基追上未来，抓住它的本质，把未来转变为现实。一、畅想未来法国文学家托马斯·布朗爵士说：“你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度；无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵；无法把握生命的量，却可以提升它的质。”结合自己的亲身体验，你是如何理解这段话中的“长度”“宽度”“外延”“内涵”“量”“质”的含义的？长度指一个人的寿命，宽度指一个人生命的价值。在有限的时间和空间范围内让生命过得丰富多彩，为他人、为社会做出自己最大的贡献，这样的生命才是有价值的生命。当我们为家人的幸福安康努力学习的时候，当我们为社会贡献力量的时候，当我们为实现中国梦而奋发图强的时候……我们的生命便精彩了起来。1.畅想未来的目的、意义丰富自己的 提升生命的生命 的质量延伸生命的 很好地服务宽度 社会和国家中国早期的马克思主义传播者李大钊对青年人寄予无限希望,在著名的《青春》一文中,他强调:“凡以冲决历史之桎梏,涤荡历史之积秽,新造民族之生命,挽回民族之青春者,固莫不惟其青年是望矣。”在《〈晨钟〉之使命》一文中,他感慨道:“青年之字典,无‘困难’之字,青年之口头,无“障碍’之语;惟知跃进,惟知雄飞,惟知本其自由之精神,奇僻之思想,锐敏之直觉,活泼之生命,以创造环境,征服历史。”怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境去畅想未来？2.怎样畅想未来 （途径）（1）需要开阔视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。谈谈自己的爱好，并结合家庭与社会，想想自己某一方面的爱好适应社会哪些方面的工作，适合国家哪些方面的发展。2.怎样畅想未来（途径）（2）要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。初中三年，我们认识并感悟到人类文明的壮丽景致，探索了世界和平与发展的复杂内容，经历了丰富多彩的学习生活。“新故相推，日生不滞”的意思是：新旧事物交替变更，不会随着时间的变化而停滞不前。站在人类与世界未来的角度，谈谈你对“新故相推，日生不滞”这句话的理解。2.怎样畅想未来（途径）（3）既要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关心国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。思考自己的人生理想，绘制“理想树”，规划五彩人生。家 庭自我成长休 闲学业事业……二、踏上新征程初中三年，是收获的三年，是成长的三年，也可能是有些遗憾的三年。未来的路，你会有多种选择。你会选择哪一种，又将怎样坚持呢？到普通高中学习到中等职业学校学习到法定年龄后就业……如果选择到普通高中学习，请你完成以下内容。想一想高中三年的生活会是怎样的。我会怎样与同学相处？我会在哪些方面更趋于成熟？如果选择到中等职业学校学习，请你完成以下内容。中等职业学校的学习任务和目标是什么？就业前景如何？如何进行学业上的深造？如果选择直接踏入社会，请你完成以下内容。我打算如何实现生活自立？以实践毕业生的身份踏入社会，我可能会遇到哪些困难？我打算如何克服这些困难？如果想继续学习，我有哪些途径？你还会有什么选择，将怎样坚持？讨论：听了同学们对未来充满憧憬回答，老师心里激动又欣慰。那么请同学们认真思考，积极讨论：我们踏上新征程的机遇和条件有哪些？我 |
