第6课工业化国家的社会变化尊敬的各位领导、评委：大家好！今天我说课的内容是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第二单元第6课《工业化国家的社会变化》。第二单元主要内容是世界近代史，讲述了19世纪晚期，资本主义世界兴起了第二次工业革命。人类自此进入电气时代。在第二次工业革命的推动下，各主要资本主义国家相继步入工业化强国行列，其社会结构、基础设施、公共教育、生活环境等方面也发生了翻天覆地的变化。近代科学文化蓬勃发展，逐渐繁荣起来。围绕上述内容本单元共安排了《第二次工业革命》、《工业化园家的社会变化》、《近代科学与文化》三课教学。通过教学，让学生了解世界近代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索，并理解世界逐渐形成一个整体；初步学会对同类的历史事物进行比较、概括和综合；理解和分析资本主义发展的历史进步性和局限性；初步形成崇尚科学精神的意识、历史进步意识、历史正义感和以人为本的价值观。本课教学承载着实现上述内容和目标的任务，为此，我将从课程标准、教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法和准备、板书设计等全方面说课。一、说课程标准。初中历史课程标准（部编版）要求：“通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。”二、说教材。（一）教材分析《工业化国家的社会变化》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》的第2课。本课主要讲了工业革命使工业化国家发生了翻天覆地的变化，人们既感受到从未有过的欢欣，也体验到很多新的痛苦。本课由“人口增长和大众教育”、“城市化”和“社会问题”三部分构成。通过教学让学生了解这些国家的社会面貌发生了什么变化，这些变化对人类是有益还是有害。理解工业革命带来的社会进步和社会问题。（二）教学目标1.知识与能力通过人口增长和大众教育、城市化和社会问题等史实，理解工业革命带来的社会进步和社会问题。了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识本课中历史人物、历史事件的地位和作用。通过工业化国家的社会变化文献材料、图片等，提高历史的阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象。逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。2.过程与方法通过搜集阅读“人口增长和大众教育”、“城市化”和“社会问题”的文献材料、图片等资料，掌握证据和独立思考，初步学会对历史事物进行分析和评价的能力。3.情感?态度?价值观既要认识到工业化给人类社会带来经济繁荣的一面，也要认识到工业化带来的弊端，树立全面科学发展的观点和环保意识。（三）教学重难点1.重点：工业革命带来的社会进步和社会问题。2.难点：理解工业革命带来社会问题。三、学情分析九年级学生已经有了成熟的历史学习方法，抽象思维能力大幅提升。本课是世界近现代史，从时间上离学生比较近，但空间上还比较远。再加上一些历史人物的伟大性和历史事件的复杂性，教学也是不易的。因此，教师教学时应多补充史料，鼓励学生自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。四、说教学方法和准备1.教学方法：启发式、史料分析法、自主探究、小组合作等。2.教学准备：课件、搜集图片史料等。五、说教学过程我的教学过程分为以下几个环节。环节一：工业化带来人口增长和大众教育的兴起1.生阅读教材和图文史料，分析工业革命与人口增长的关系。2.生阅读教材和图文史料，分析工业革命与劳动力结构的关系。（1）出示材料：1841—1877年英国产业结构和劳动力结构变化（2）师指导分析。（3）生得出结论：随着工业革命的发展，工人阶级队伍不断壮大，劳动力结构发生了巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业。3.生阅读教材，小组内交流大众教育的兴起与影响。环节二：城市化1.生阅读教材，了解城市化兴起的主要原因。（工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市越来越大。）2.生读教材和材料，了解城市化兴起带来的变化特征(以中国为例)。3.小组内交流：工业化初期，城市通常缺乏统一的规划。城市的环境很差。19世纪中期以后，城市的环境开始得到改善，人们的生活方式也在发生着变化。环节三：工业化过程中出现的社会问题1.生阅读教材和图文史料，讨论交流工业化过程中的社会矛盾。2.生读教材和材料，说说工业革命出现的环境问题。环节四：课堂总结工业革命创造了巨大生产力，促进了世界经济快速发展，主要资本主义国家先后成为先进的工业国。伴随工业化的发展，出现了人口增长和产业结构的变化，与之相适应的是欧洲国家大众教育兴起，城市化进程不断加快。但是随着工业革命的发展，也产生了一系列社会问题，如贫富分化加剧、工人阶级与资产阶级矛盾加深和环境污染等问题。六、说板书设计。第6课工业化国家的社会变化人口增长大众教育城市化社会问题 |
