什么是孝敬父母？其中最重要的是什么？孝敬父母,就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。严也是一种爱第二课我与父母交朋友成长的烦恼1在成长过程中你遇见过什么烦恼？2谈一谈出现这些烦恼的原因。成长也会有烦恼来自同龄人的心声——“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！”——“我的父母很固执，根本听不进我的意见。”——“父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有。”看了以上漫画和同龄人的心声，请讨论：1、为什么原来和谐的亲子关系，现在变得格格不入？成长也会有烦恼从学生角度讲：产生烦恼的原因小时候对父母依附崇拜,认为他们无所不能；到青春期，渴望独立，挑战父母的权威，过了青春期，又客观地看到父母的价值。从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾烦恼的不只是我们—《一份杂志上的两封信》不知什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。难道是我的个子长高了，才会觉得家里的天花板给了我一种压抑感？我也说不清楚，反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟一样——不自由！父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。而且，他们总是苛责多于鼓励，要求多于倾听。我已经明显感觉到我们之间的代沟了！我现在和父母之间，只要一谈学习，就犹如电闪雷鸣！之后便会换来狂风暴雨！可是从不见有彩虹出现！！????????????????????????????????????????????????一位苦恼的女儿烦恼的不只是我们—《一份杂志上的两封信》女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。可她初中后，与我的交谈逐渐减少了，问她学校的事，总是一句“你不知道”就打发了我。平日里，你要她向东，她偏要向西；你认为美的，她嗤之以鼻；你认为丑的，她却津津乐道。有一天，我发现女儿的抽屉上了锁，难道年仅14岁的女儿就有了隐私权？有一次，我趁她不在家砸开了抽屉，发现里面只有一本记着学校生活的日记，几张明星照片，一本琼瑶写的小说和一些小玩意儿，并没有什么“出格”的秘密。可为此，女儿却与我大吵了一场。望着抽屉上那无言的锁，那个善解人意的女儿似乎飘然离我远去。我的心隐隐作痛……??????????????????????????????????????????????一筹莫展的母亲7岁:爸爸真了不起,什么都懂!45岁：我不知是否该和老头子商量，也许他能帮我出出主意……60岁：可怜的爸爸！您简直是个无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！55岁：真可惜爸爸去世了。说实在的，他的看法相当高明！35岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁……25岁：老头子一无所知，陈腐不堪。20岁：爸爸有点落伍了，和时代格格不入。14岁:好象有时候说得也不对……儿子眼中的父亲比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因：成人，正值中年，壮年青春期，并未成熟成熟，有主见渴望独立，自控能力差饱经风霜，经验丰富正上中学，经验不丰富良好教育或知识多，有的知识少有限求稳，保守开放、创新、偏激冷静，谨慎，恪守准则冒险、变化快、讲效率多角色、多职业（家长，监护人，职业人员）子女、被监护人、学生想一想：造成两代人代沟的原因:代沟直接原因年龄差异实质多重代际差异经历、经验、社会地位、生活态度、价值观、兴趣爱好、行为方式等严格要求孩子爱孩子做学生就要有学生的样,怎么能染发我的同学都这样，为什么我就不能？现在都什么年代了你真是out小黄假期改头换面，留了个老鼠尾的发型，他觉得这样够酷。父母批评他，他越是变本加厉，学会了抽烟和通宵泡网吧。老师让他想好同学看齐，而他却在背后笑那些人是“书呆子”。什么？你还敢嘴硬我就喜欢这样，你管不着！情景故事小组合作：你如何看待小黄的做法？逆反心理表现为什么呢？逆反心理的产生：我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。──强迫我们接受某种观点。我们要赶新潮，家长非要我们接受老观念。──独立意识受到阻碍。我们要独立，家长不让我们独立。──自主性被忽视或受到妨碍。我们要做主，家长不让我们做主。──个性伸展受到阻碍。我们要出点儿圈，家长制止我们。子女产生逆反心理的几种具体情景和心理原因相关链接①要我这样，我偏要那样②你说这个好，我非说那个好③让我相信这个，我非相信那个不可3逆反心理的表现强硬态度的顶撞；粗暴行为的对抗；对父母的冷淡；对父母的厌恶感；①观念落后；②家庭教育方面有误区：棍棒出孝子——粗暴型“可怜天下父母心”——溺爱型孩子自家好——袒护型树长大了自然直——放纵型冷热无常——情绪型滥施奖励——物欲型辨证的看待逆反心理：不能一概而论，有些并不是孩子的错，大人也会有错误。分析：4、所 |
