课题第16课冷战教学目标1、知识与能力：了解冷战的内涵、美苏推行冷战的原因、杜鲁门主义和马歇尔计划；知道德国分裂的进程与影响；知道北约与华约的建立与影响；2、过程与方法：引导学生参与课堂讨论活动，分析冷战政策出台的背景，归纳冷战政策在政治、经济、军事上的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对美苏冷战对峙格局的理解3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁教学重点美国冷战政策及其表现教学难点对杜鲁门主义本质的认识和德国分裂的实质教学方法多媒体展示法、引导激趣法课前五分钟时事新闻——北约在拉脱维亚设立北方司令部新华社里加3月8日电据拉脱维亚媒体报道，北约多国部队北方司令部8日在拉脱维亚首都里加郊区的阿达日军事基地举行揭牌仪式。北约多国部队北方司令部将由上述三国军官组成，主要任务包括防御计划、军事训练、联合军事项目的计划和协调。教研组一级备课学生活动教学过程一、课前五分钟时事新闻——北约在拉脱维亚设立北方司令部1、课件链接到网页，请学生代表朗读新闻。2、重组课堂：将第三板块北约与华约的对峙提到此处讲解。3、讲解华约的成立。新课导入1946年3月5日，在杜鲁门陪同下，丘吉尔到密苏里州的富尔顿发表了反苏演说：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来，苏联对‘铁幕’以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。对苏联的扩张，不能采取‘绥靖政策’。美国正高踞于世界权力的顶峰，应担负起未来的责任。”丘吉尔主张英、美结成同盟，英语民族联合起来，制止苏联的“侵略”。富尔顿演说后不到10天，斯大林发表谈话，严厉谴责丘吉尔和他的朋友非常像希特勒及其同伴，演说是杜鲁门借他人之口发表的冷战宣言，是美国发动冷战的前奏曲。什么是冷战？冷战表现在哪些方面？冷战给世界带来怎样的影响？二、新课讲授自主学习·梳理新知（观看视频，自主预习，回答问题）出示导学案，主要是填空题的形式检测预习效果。目标导学一：冷战的发生1.引导学生阅读教材，分析冷战的内涵和美苏推行冷战政策的原因。归纳总结：(1)冷战的内涵：指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。(2)主要原因：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。2、阅读教材，说说冷战的形式（政治、经济、军事三方面）。学生阅读后总结杜鲁门主义的出台时间、内容。教师指导学生总结归纳杜鲁门主义的影响与实质。冷战的形式形式时间人物对应政策政治1947.3杜鲁门杜鲁门主义经济1947马歇尔马歇尔计划军事1949北约3、引导学生阅读教材和材料，说说马歇尔计划的内容、目的(本质)与评价。/设问：漫画反映了什么事件？美帝国主义的“援助”真正目的是什么？你怎样看待这一事件？提示：漫画讽刺了马歇尔计划。目的是以援助西欧复兴经济为名，达到控制西欧、遏制苏联、称霸世界(欧洲)的目的。看法：美国加强了对西欧各国的控制；帮助西欧各国度过了困难；防止了欧洲革命爆发，巩固了西欧资本主义统治秩序。归纳总结：教师指导学生总结归纳马歇尔计划的目的(本质)与评价等。4、引导学生阅读教材总结归纳冷战的目的、对象、结束时间等相关知识。目标导学二：德国的分裂阅读教材和《四国分区占领德国示意图》，听教师讲解柏林危机的过程，再说说德国走向分裂的历程与影响。设问：“四国”指的是哪些国家？分区占领德国是哪次国际会议作出的决策？后来德国是怎样分裂的？问题思考：为什么说德国分裂是冷战的产物？5、结合上述内容，从政治、经济和军事方面归纳美苏冷战的表现与布局。分析冷战的影响。讨论冷战带给我们的启示。学生阅读课本p76页第三板块北约与华约的对峙，归纳总结北约成立时间、操纵国、成员国、总部、内容等信息。采用史料“铁幕演说”导入，冷战信号，引出课题。学生阅读第一板块：冷战的发生，归纳冷战的概念，爆发的原因，同桌讨论分析。回答问题学生小组为单位归纳，概括冷战的形式。马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。阅读课本，了解德国分裂的由来。学生讨论，老师补充小结二战初期，美国为了称霸世界，遏制苏联和共产主义，推行了冷战政策。杜鲁门主义的出台标志着美苏冷战开始，苏联解体标志着美苏冷战结束。长达半个世纪的冷战，给世界和平带来巨大影响，由于双方势均力敌，使世界维持了相对稳定的局面。冷战虽然已经结束，但是美国推行的霸权主义思维，即冷战思维依然存在，因此各国要摒弃社会制度和思想意识形态分歧，和而不同，反对霸权主义，维护世界和平发展。板书设计/作业完成第16课填充图册内容/ |
