教学目标1、了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。2、通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能力。重点、难点重点：美国的“冷战”政策及其表现难点：如果理解美苏对外政策的转变评价方式积分教具多媒体教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、新课导入二、目标展示三、自主探究四、教师小结五、课堂练习二战结束后，美苏间的战略同盟关系迅速瓦解，美国称霸世界的野心恶性膨胀，苏联成为抗衡美国的主要力量。为了反对苏联，美国酿造了一场没有硝烟的“冷战”。你知道“冷战”是怎样形成的吗？见多媒体课件1、谁首先发出“冷战”信号？2、“铁幕演说”的主要内容是什么？3、‘‘冷战”的含义是什么?4、“遏制”的方式是什么？为什么要采取这种措施？5、真正开始“冷战”的标志是什么？6、杜鲁门主义和马歇尔计划的主要内容是什么？7、“冷战”的表现是什么？（从政治、经济、军事上来概括）8、马歇尔计划的内容和作用是什么？9、两极格局形成的标志是什么？二战后世界的格局是什么？小组合作：两大军事对峙集团的形成，对世界产生了怎样的影响？补充：和平来之不易，世界大战的悲剧决不能重演。见试卷播放多媒体课件，导入新课出示目标引导学生带着问题阅读教材66-70页，阅读教材小字部分通过问题引导加深对“杜鲁门主义”的内容和实质的认识。补充：马歇尔计划的目的：控制西欧、对抗苏联、称霸世界点拨：和平和发展已成为当今世界的两大主题热爱和平远离战争发放测评观看大屏幕并思考问题齐读目标根据自学导航，学生带着问题阅读教材66-70页，并回答问题。组间质疑答疑，解决组内不能解决的知识，记录并记忆回忆总结，辨别比较，归纳整理再次感悟深刻理解思考回答做练习启发探究激发兴趣熟知目标引导学生理解二战后美苏经济互有增长，政治裂痕也日益加深通过合作学习，缩小难度范围。通过对此问题的讨论探究，进而培养学生联系社会、生活实际的能力。巩固学生的基础达标检测见《达标测评》篇子板书设计序幕开始发展结束1946年1947年①1947年②1949年1991年事件:教学反思安全教育 |
