建设富有活力的班级文化引出班级智慧之玉品位、道德、智能 是文化积累的总和（龙应台）文化？它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？一只满身是癣的流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还是霸道地把别人挤开？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲者一把吗？他与别人如何擦身而过？他如何低头系上自己松了的鞋带？他怎么从卖菜的小贩手里接过找来的零钱？如果他在会议、教室、在自己家的私领域里，他尊重自己的妻子和孩子吗？他对家里的保姆和工人以礼相待吗？独处时，他（她），如何与自己相处？所有的教养、原则、规范，在没人看见的地方，他怎么样？文化其实体现在一个人如何对待他人、对待自己、对待自己所处的自然环境上。办学办文化，生活即化人文化的作用：形象、生态、先导校长签名：王建宗办学办文化，生活即化人文化的憧憬：学校固化文化、班级灵动文化。通过传感器连接电脑采集数据通过打点计时器处理数据课改的技术保证办学办文化，生活即化人文字、图表、图片、实物、视频；动情、明理、启智、警醒、溢美。刘春霖为学堂撰拟的校歌地嬗古遗风，毛公设帐，董相传经。荆轲故里，武垣城。儒文侠武，燕赵遗风。莘莘学子，负笈来从，普被时雨并春风。春风暖，雨露浓，高门桃李及时荣。毛公指汉代毛苌，注述《诗经》，曾在肃宁一带设帐授徒；董相，指汉代董仲舒，曾在肃宁讲学；传说荆轲由鲁地迁居燕国时，曾暂住肃宁，今仍有荆轲村；武垣城，指汉代修建的武垣城郭，至今城墙仍存。刘春霖以此鼓舞青少年努力学习，对之进行思想文明教育。50个人生梦想在路上27岁的美国小伙子布莱特·鲁恩赛维尔为自己开列了一张列有50个人生梦想的清单。每完成一件，他就会颇有成就感地将它划去。为减少损失，7月11日，王家坝镇刘郢庄台的张老汉带着孙子，趟着齐腰深的大水，抢收大豆归来。淮海灾变：刘楼庄台附近，一位老农撒网捕鱼。社会公德 这个或许也需要我们思考些什么……墙壁文化大家齐心合力！！！在青少年时期，享受这样一种烂漫的文化，一种哀乐无极的文化，一种恣肆蓬勃、贴近生命和自然的文化，才使我们的性格赋予了幻想，才使青春张显了活力……办学办文化，生活即化人班级灵动文化。文化的呈现：呈现的智慧：视频；动情、明理、启智、警醒、溢美。旋转心理小测试点击后，你将看到一幅旋转的舞蹈者图片，你看到那位舞蹈者是朝哪个方向旋转呢？我们大多数人都会看到是“顺时针”旋转，你可以试试，看是否能观察到让她改变方向的旋转？办学办文化，生活即化人为学校环境文化建设、班级生活文化建设献计献策在以下几方面发挥呈现的智慧：文字、图表、图片、实物、视频；动情、明理、启智、警醒、溢美。每个班在一个月内完成。琳琅满目的班级文化课堂内的文化——人生目标学生教育学校的楼道学校的楼道学校的楼道桌椅制作学校的楼道学校的楼道学校的楼道学校的楼道学校的楼道以学生为中心办学办文化，生活即化人文化的作用：形象、生态、先导文化的憧憬：学校固化文化、班级灵动文化。文化的呈现：学校环境文化建设、班级生活文化建设呈现的智慧：文字、图表、图片、实物、视频；动情、明理、启智、警醒、溢美。 |
