UniversityofWollongongAustraliaVictoriaUniversityAustraliaUniversityofAucklandNewZealand第11届世界心理学大会(悉尼)青少年儿童心理问题及应对王进博士、教授、博士导师浙江大学教育学院jinwang47@live.cn内容一、青少年儿童心理发展阶段分析二、青少年儿童心理问题分析三、教师的应对策略教师的角色是什么？传授知识？More…?教师的教学理念：一、青少年儿童心理发展阶段分析（一）人类心理发展解释发展心理学对青少年儿童特点的研究，主要从三个方面：1）生理发展的特征；2）认知发展的特征；3）社会发展的特征。一、青少年儿童心理发展阶段分析（一）人类心理发展解释1）近30间，我国青少年生理发展的特征；身高平均增高2.1cm；性成熟的平均年龄提前了近2岁；脑发育提前了4岁总体发展提前了3岁；一、青少年儿童心理发展阶段分析（一）人类心理发展解释皮亚杰的发展认知理论儿童认知的开始是基于主体与客体交互作用的结果一、青少年儿童心理发展阶段分析（二）认知发展的特征感知运动阶段（0-2岁）动作思维前运算阶段（2-6,7岁）形象思维具体运算阶段（6,7岁-11,12岁）形象逻辑思维形式运算阶段（11,12岁-14,15岁）抽象逻辑思维一、青少年儿童心理发展阶段分析（三）社会发展的特征二、青少年儿童心理问题分析（一）我国青少年心理健康现状2013年的一项1500人的调查，运用《心理健康诊断测验（MHT）量表》心理问题检出率为12.22%其中城市青少年为12.63%，农村为11.90%二、青少年儿童心理问题分析（一）我国青少年心理健康现状心理问题主要表现在：1）学习焦虑（平均值7.40）2）过敏倾向（平均值5.44）3）身体症状（平均值5.15）4）自责倾向（平均值4.89）5）人际焦虑（平均值4.27）6）冲动倾向（平均值3.41）正常值二、青少年儿童心理问题分析（一）我国青少年心理健康现状2014年的一项2500人的调查初中生的心理问题总检出率为30.01%，较严重的心理问题检出率为7.86%，高中生中度以上心理问题的占23.2%，职高生中度以上心理问题的占17.0%二、青少年儿童心理问题分析（一）我国青少年心理健康现状2014年的一项2500人的调查1、学习紧张焦虑占46.2%2、人际焦虑占63%，3、两性情感困惑占13%，4、前途悲观失望占9.1%二、青少年儿童心理问题分析（一）我国青少年心理健康现状2014年一项7439人的青少年危险行为调查主要包括自杀自残、不健康饮食/缺乏体力活动、攻击暴力、破坏纪律、吸烟饮酒和无保护性行为。检出率为12.08%二、青少年儿童心理问题分析（二）青少年心理问题分析1、学习紧张焦虑具体表现为害怕学习，上课注意力涣散，思考乏力，听不好课，做不好作业，但又想把学习搞上去，产生焦虑；有些同学害怕或回避上学，或有恐惧反应，或呈萎靡状态；有些同学有矛盾观念和愤怒反应，依赖性增强。二、青少年儿童心理问题分析（二）青少年心理问题分析1、学习紧张焦虑能力抑制，学习成绩下滑，出现学习困难，上课无法做笔记，记忆力下降；作文写不出，稍复杂的题目无法解决等；注意力不集中，莫名其妙地终止作业或看书，无目的地摆弄小物件或发呆等。二、青少年儿童心理问题分析（二）青少年心理问题分析1、学习紧张焦虑上课头昏、脑胀，入睡困难，以及腰酸背痛、心悸、乏力等，身体检查则没有特定的躯体问题。二、青少年儿童心理问题分析（二）青少年心理问题分析2、人际焦虑社会性退缩，与同学交往减少，学习、生活活动也减少，不愿发言，不想运动，体育课也提不起劲，成为同学活动的旁观者，游离于同辈群体之外。二、青少年儿童心理问题分析（二）青少年心理问题分析2、人际焦虑社会性退缩，与同学交往减少，学习、生活活动也减少，不愿发言，不想运动，体育课也提不起劲，成为同学活动的旁观者，游离于同辈群体之外。二、青少年儿童心理问题分析（二）青少年心理问题分析2、人际焦虑情绪苦闷且封闭，通常能维持和其他同学、老师和一般性交往，但被动勉强，交往内容表面化，情感交流肤浅，有自卑的表现，认为任何人都无法帮助自己。二、青少年儿童心理问题分析（二）青少年心理问题分析2、人际焦虑交往自感害羞、尴尬、笨拙、迟钝、怕成为人的耻 |
