一、单选题1.下列加粗字的注音正确的一项是（）A.惩戒（chéng）推祟（chǒng）取缔（tì）锐不可当（dāng）B.哀悼（dào）归省（shěng）两栖（qī）深恶痛绝（è）C.星宿（xiù）镌刻（juān）挣脱（zhèng）前仆后继（pū）D.顷刻（qīng）汲取（xī）倔强（jué）拈轻怕重（zhān）2.下列各项中每组加粗字的注音都不同的一项是（）A.震悚/耸立胸脯/哺育孤孀/风霜B.掳走/俘虏肚脐/跻身絮说/体恤C.惧惮/单身书籍/慰藉字帖/贴纸D.淡薄/薄荷烦琐/开锁粗拙/茁壮3.下列词语中没有错别字的一项是（）A.摇蓝辫子霹雳妇儒皆知B.踱步烦燥斑澜目不窥园C.祈祷高粱元宵深恶痛绝D.亘古烦琐字帖再接再励4.下列句子中加粗词语使用不正确的一项是（）A.实在是莫名其妙，我什么时候有过这么一个学生，连我也不知道。B.图书馆收藏的图书资料种类齐全，浩浩荡荡，不计其数。C.闻一多先生在集会上痛斥特务，慷慨淋漓，气冲斗牛。D.我不料阿长还有这样伟大的神力，似乎实在深不可测，于是对她就有了特别的敬意。5.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中找到契合点。（搭配不当，两面对一面，可改为“关键是能否从观众观看愿望中找到契合点”）B.在长满芬芳牧草的草坪上读鲁迅的文章，在潺潺的小溪边背苏轼的词作，在洁白的羊群中念余光中的小诗……（成分残缺，缺少主语，在句首加上“我”）C.李安民在中学时代就是一个勤奋努力的学生，不仅他学习成绩优异，而且深受老师和同学们的喜爱。（关联词语使用不当，应将“不仅……而且”改为“虽然……但是”）D.为了后代能遥望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色生活理念，增强低碳生活方式。（搭配不当，“增强”和“方式”搭配不当，应改为“增强低碳生活意识”）6.下列对课文标题的理解不恰当的一项是（）A.将阿长这个不识字的劳动妇女与民间神话《山海经》联系起来，看似矛盾，实则令人好奇，激发读者阅读兴趣。B.作者称“长妈妈”为阿长，显然是因为儿童时期讨厌她，到了中年这种情绪仍未消去。C.用“阿长”称呼，名副其实，标示文章的一半是抑笔。D.题目用的是作者四十多岁写作时的口气，用阿长称呼是合适的。7.下面有关课文的表述，不恰当的一项是（）A.文章围绕阿长和《山海经》来选材，选取了有关阿长的一些事，并重点写她为“我”买来了《山海经》这一件事，刻画了阿长这个不幸而又渴望一生平安，没有文化，粗俗、好事、迷信而又心地善良，热心帮助孩子解决困难的劳动妇女形象。B.鲁迅先生颇费笔墨介绍“阿长”之名，更深的用意在于暗示阿长地位卑微、不受尊重。这样写，一方面为后文阿长的粗俗愚钝以及“我实在不大佩服她”作铺垫，另一方面又与阿长最终赢得作者的感激和敬重形成鲜明对照。C.作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化为线索，通过先扬后抑的手法，既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，同时表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚，既感激又思念的复杂感情。D.课文最后两段，作者的思绪从三十年前切回到现实，再次强调“我终于不知道她的姓名”，并补充介绍阿长的不幸身世，低沉的叙述语调中包含着思念和歉疚，也包含着感激和同情。二、填空题8.指出下列各句分别运用的描写方法。（1）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（___________）（2）“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’”（___________）（3）她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。（___________）三、阅读理解与欣赏9.阿长与《山海经》①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。⑤这又使我发生新的（）了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的（），从此完全消灭了。⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。1.给选段划分层次并概括层意。2．“我”没有对阿长说起《山海经》的事的原因是什么?试用原文回答。3．当长妈妈把一包书递给我时，“高兴地说”的原因是什么？4．为什么“我似乎 |
