【学习目标】1.整体感知课文，了解长妈妈的形象特点。2.运用“变异法”，引导学生体悟并感受文章材料与主旨的关系。3.把握课文中作者情感变化的过程，学习欲扬先抑的表现手法。4.体会鲁迅先生对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。【教学过程】【情境导入】还记得上学期学过的《从百草园到三味书屋》吗？这篇课文中有这样一段描述：“这故事很使我觉得做人之险，夏天乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。”这段话中的故事是什么故事？讲这个故事的人是谁？对，是“美女蛇”的故事，讲这个故事的人是长妈妈。长妈妈是谁？为何她能讲出如此丰富有趣并让小鲁迅担忧一阵子的故事来？他到底是怎样的一个人？答案就藏在我们今天要学习的课文中，让我们一起来学习吧。【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求：1.给重点字注音，读准字音、辨清字形。2.课文围绕阿长写了哪些事情？重点写的是什么？3.这篇文章是按什么线索来安排材料的？其变化过程是怎样的？明确：1.倘使(tǎnɡ)骇破(hài)惶急(huánɡ)掳去(lǔ)诘问(jié)疮疤(chuānɡ)惧惮(dàn)霹雳(pī)震悚(sǒnɡ)粗拙(zhuō)渴慕(mù)孤孀(shuānɡ)2.①常喜欢切切察察。②限制“我”行动。③睡觉时挤得“我”无法翻身。④懂得许多规矩和麻烦的礼节。⑤长毛攻城时护城。⑥谋害“我”的隐鼠。⑦为“我”买《山海经》。其中，为“我”买《山海经》一事是重点。3.这篇文章是以“作者少年时代对长妈妈的感情变化”为线索来安排材料的，其变化过程是：不大佩服——最讨厌——不耐烦——空前的敬意——敬意消失——新的敬意——怀念祝福。二、深入探究——人物形象1.默读课文，用“阿长是一个________的人”回答，全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、其称呼的由来等角度说。学生根据理解各抒己见。预设答案：阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；阿长是一个迷信但善良、朴实、热情、为“我”着想的人等。2.揣摩细节，了解人物。小组合作，讨论以下问题。(1)“她生得黄胖而矮”，从“黄”字你体会到了什么？(2)“喜欢切切察察”的阿长是个怎样的人？(3)一到夏天，睡觉时长妈妈在床中间摆成一个“大”字，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，作品中长妈妈的睡相可以反映出她怎样的性格特征？(4)描写吃福橘，“第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住”“‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！’她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里”，此处运用了哪些描写方法？有什么作用？(5)“她穿着新的蓝布衫回来了”，给“我”买来《山海经》时，一见面，就将一包书递给“我”，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”从这里，你可以读出与阿长有关的哪些信息？展示交流，明确：(1)我觉得从“黄”这个字上可看出长妈妈生活状况不好，是个连名字都很少有人知道的下层普通劳动者。(2)她喜欢切切察察，只要家中有一些小风波，都可能和她有关系。我觉得这样看来，长妈妈还是个爱饶舌多事的人。作者真实再现了这个形象。(3)长妈妈的睡相似“大”字。反映出她大大咧咧、不拘小节的性格特点，也看出她是一个比较粗俗的人。(4)运用了语言描写、动作描写，把长妈妈的焦急、喜悦神态表现了出来。这“元旦辟头的磨难”寄托着长妈妈的愿望，她希望孩子和自己能够“一年到头，顺顺流流”。其中更为重要的是孩子，因为福橘是塞在孩子的嘴里。这就是长妈妈对孩子真诚的关爱，生动地表现了她的朴实和善良。(5)在几句话中，我不仅看到一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女的形象，而且听到她那亲切自然的语言，感受到她为孩子办成一件事后内心的无比喜悦。“三哼经”是取的谐音，可以看出阿长确实不识字，但她留心听了，她是多么关心孩子。3.通过以上分析，用一句话较为全面总结阿长这个人物形象。明确：饶舌多事、粗俗、不拘小节，但又爽朗热心、乐于助人、关心爱护孩子；有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有善良真诚、仁慈的美德。三、研读课文——深入理解（材料与主旨的关系）/1.研读19～29段（阿长买《山海经》），思考并讨论下列问题。1．关于“《山海经》”。（1）借用鲁迅先生的语体形式，先问大家一个小问题：小鲁迅对《山海经》“发生”了怎样的情感？【明确】“渴慕”。（2）何为“渴慕“？【设计意图】品析语言内涵。【明确】所谓“渴慕”，表示比“羡慕、爱慕、思慕”等程度深，是渴望到极点，一种迫不可待的爱慕、思慕、欲求。（3）从哪些地方能看出“我”的渴慕？【设计意图】提取信息加以分析。【明确】第20段：“很愿意看看……”；第21段：“但一坐下来，我就记得……”；第22段：“太过于念念不忘……”；第25段：通过“我”拿到《山海经》时候的反应来表现、突出“渴慕”之情。（4）品味表现小鲁迅拿到《山海经》时的反应的语言：“震悚”“霹雳”。用得到满足时的激动和兴奋来表现“渴慕”“念念不忘”。（5）让他发生如此“渴 |
