导语：同学们早上好！今天我们一起来学习《阿长与》这篇课文，从题目来看写的是一个人和一本书的故事。这是怎样的一个牵动人心的故事呢，今天我就和大家一起走进这篇课文。先请同学们看看我们本节课的教学目标。教学目标：1、学习作者选择典型材料来表现人物的写法。（重点）2、品味语言，把握作者的思想感情。（难点）检查预习hàihuángchuānglǔ骇惶急疮疤掳渴慕霹雳sǒngjiédànzēngwù悚诘问惧惮憎恶【一本书】过渡语：这是怎样的一本书能引出作者对往事的回忆？请同学们看看老师收集的一些图片。（展示幻灯片）问题1：这些图片中有同学们耳熟能详的神话传说，也有大胆的瑰丽想象，因此引发了鲁迅先生对他的喜爱之情，通过预习，你能从文中找到最能体现他这种喜爱之情的词语吗？学生各抒己见。追问：把“渴慕”换成“渴望”好不好？（“渴慕”意思是迫不可耐的爱慕、私慕、欲求，说明渴望到了极点。程度要远比渴望深。）问题2：我又遇到了哪些困难没有得到这本书？学生各抒己见。问题3：可是作者极尽办法想得到这边书，却无从获得。是谁帮他梦想成真的呢？（阿长）就让我们带着对这本书的憧憬走近带有伟大神力的阿长吧！【一个人】初识阿长问题1：阿长是个怎样的人呢，请大家结合预习从姓名、身份、外貌、家庭这四个方面来进行介绍。学生回答小结：阿长就是这样一个身份卑微，长相普通，生活不幸的保姆。再识阿长 问题1：请大家速读课文，看看文章又围绕阿长写了哪些事？从中可以看出阿长是个怎样的人？作者对阿长又有怎样的态度？学生答师引导：鲁迅先生写本文时已经45岁了，跟老师现在的年龄相同，而童年鲁迅与长妈妈相处时也就十一二岁，与同学们的年级相仿。类似的年龄有着类似的看问题的角度。事件性格少年成年1切切察察饶舌多事最讨厌、怀疑愧疚2严格管束好事不大佩服严中有爱3睡觉摆成“大”字粗俗不拘小节无法可想淳朴、真实4懂规矩，吃福橘迷信不耐烦祝福我，爱我5讲很多道理迷信非常麻烦、烦琐之至对我关心，教我礼仪6给我讲长毛的故事无知空前敬意无知可笑7谋害隐鼠鲁莽、不担当憎恶不宽容8为我买《山海经》纯朴善良、仁厚慈爱感激，新的敬意感激小结：作者安排这些事时，以“我”对阿长的感情变化为线索，注意了详略得当，让一个粗俗愚昧、迷信无知但淳朴善良、仁厚慈爱的长妈妈呈现在我们面前。以儿童的眼光来看，总会因事而异的，顺我心意的就觉得好，违背我意的就是厌烦，憎恶。而当作者长大以后从成年人的角度反思这些事才发现作者对长妈妈的情感只有爱与愧疚。而长妈妈对我的爱集中体现在哪件事上？（买《山海经》）问题1：阿长为什么要给我买《山海经》？答案《山海经》是我渴慕已久的宝书。原文是“一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。走近阿长问题2：阿长因为没有文化而自身条件不足，想要为我买一直渴慕的宝书也会困难重重。下面给大家5分钟时间小组讨论，结合阿长的特点，想象阿长买《山海经》时会遇到哪些困难？（请同学们到前面即兴表演）。学生畅所欲言【一段情】问题1：阿长突破重重阻力，克服种种困难，终于买到了渴慕已久的宝书。“我”拿到宝书又有怎样的表现？请从文中找到相应的句子。A“我似乎遇到了一个霹雳，全体震悚起来”，说明“我”听后很震惊、很感动。B又使我发生了新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。C她确有却有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。D这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。（使鲁迅接触到了中国神话，萌发了文学爱好的种子；也正是因为这本书，鲁迅开始了一生的藏书生涯；这套书意义却不同寻常，对我以后的创作也产生了深远的影响。）小结：对于送“我”宝书的长妈妈，“我”曾经厌他、烦他、恨他，却没有理解淳朴的长妈妈对我爱到细微处的情感，“我”是多么愧疚啊！结尾，作者对长妈妈发出深情的呼告。请同学们饱含深情的自由朗读这两段文字。（学生自由读）同学们读的非常好，哪位同学愿意为大家示范朗读？（1——2名学生读）为什么这位同学读的这么好啊？她在哪些词上重读了呢？（品读）“大概”“终于”“不知道”“大约”“仅”三十年后，回忆起“长妈妈给我买《山海经》”的这段往事，“我”倍感怀念感激。而如今，作者所能做到的，只有祈祷仁厚的地母，安息他的魂灵，让她享有地母的温情。这是鲁迅为长妈妈祈祷、祝福。是鲁迅对母亲或母亲般的保姆、生命的养育者的最深情的呼告！【板书】（边画书边说）：正是长妈妈买到了一本书让我体会到她对我的爱，我也借此文寄托对她的一份深情。小结：本文选自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》共收录十篇文章，其中四篇都提到了长妈妈。《从百草园到三味书屋》中，长妈妈讲述的美女蛇的故事，给鲁迅的童年生活带来了无穷的快乐；在《狗?猫?鼠》中，长妈妈对小隐鼠的误伤，让鲁迅开始关注小人物的命运；《五猖会》中，长妈妈的静候，让鲁迅 |
