阿长与《山海经》【教学目标】1、朗读、感知课文，积累基础知识，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。【教学重点】分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。【教学难点】学习本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法.【教学准备】课件【教学安排】2课时第一课时一、导入（5分钟）1、同学们还记得《从百草园到三味书屋》会讲美女蛇的故事的那个人吗？——长妈妈，她是鲁迅先生家的保姆。《山海经》是最古老的神话集子，阿长与》之间有和故事呢？今天我们一起来学习这一课。2、鲁迅简介:本文选自《朝花夕拾》。是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。鲁迅作品简况：小说集两部《呐喊》、《彷徨》；历史小说集一部《故事新编》；散文集一部《朝花夕拾》散文诗集一部《野草》。《山海经》简介：《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。（2分钟）【设计意图】从鲁迅的其他文章入手，切入本课，让学生不陌生地认识长妈妈。二有感情的朗读课文，标画生字新词（10分钟）烦琐（suǒ）孤孀（shuāng）絮（xù）说震悚（sǒng）霹（pī）雳（lì）渴慕（mù）憎（zēng）恶（wù）惧（jù）惮（dàn）骇（hài）疮（chuāng）疤粗拙（zhuō）诘（jié）问辟头：开头烦琐：繁杂琐碎絮说：絮絮叨叨地说诘问：追问,责问。孤孀：寡妇疏懒：懒散而不习惯于受约束。震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。疮疤：疮好了以后留下的疤。比喻痛处、短处和隐私【设计意图】字词的学习任重道远，这是学习语文的基础，会读，会写才能更好地感知文本。三倾听课文录音整体感知（15分钟）1（1-2）介绍“阿长”职务及称呼的来历。（3-18）主要写“我”讨厌阿长的几个事例。（19-29）主要写阿长给“我”买来《山海经》的前后经过。（30-31）讲述阿长身世，抒发“我”对阿长的感激与怀念之情。2、以“我从______________________（外貌、动作、语言）认为阿长是一个____________________的人”的句式说话。（1）从长妈妈睡觉总是“在床中间摆成一个大字”，是一个粗俗的人。（2）从长妈妈喜欢切切察察、告状是一个爱传播小道消息的人。（3）从长妈妈给我买来《山海经》是一个善良、热心、爱我的人。（4）从长妈妈“逼”我吃福橘，人死了必须说“老掉了”晒裤子的竹竿下，是万不可钻得。认为她是一个规矩比较多的人。从长妈妈说“一年到头，顺顺流流”认为她是一个渴望得到幸福的人。别人不愿做或不能做的（买《山海经》），她竟然做成功了是一个有神力的人3、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，详写了什么？略写了什么？从这些事情可以看出阿长是一个什么人？结合课文，想一想作者为什么要写这样一个人？（7分）第一部分，简单介绍阿长的身份和名字。第二部分，首先围绕阿长的日常言行，略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管的，详写睡相粗俗；其次围绕阿长“满肚子是麻烦的理解”，详写“元旦的古怪仪式”，略写给我“灌输”各种礼仪的禁忌；再次围绕阿长信可笑，详写阿长讲“长毛的故事”赢得我空前的敬意。略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意;第三部分，围绕阿长对“我”的真诚关心，详写阿长为“我”买来《山海经》。（3分）从这些事，可以看出阿长是虽然地位卑微、身世不幸，却乐于安命；虽然没有文化，粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。（2分）作者之所以写这样的一个人，是因为阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”，努力满足“我”的愿望，这让成年之后的的“我”深感惭愧，同时也是对阿长倍加感激与怀念。（2分）【设计意图】引导学生走进情景，加深对文本的理解。四当堂检测（10分钟）1.找出读音不完全正确的一项是()A.惊骇（hài）孤孀（shuānɡ）疮疤（chuānɡ）B.掳去（lǔ）惧惮（dàn）憎恨（zènɡ）C.絮说（xù）诘问（jié）霹雳（pī）D.粗拙（zhuó）烦琐（suǒ）陆玑（jī）2.改正下列各句中的错别字。(1)我知道她并非学者，说了也无意。()(2)从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。()(3)他是一个胖 |
