驿路梨花彭荆风教学目标1、学习本文精妙的构思。2、文章的主题。3、题目“梨花”的含义。给下列加线的字注音：驿路简陋麂子菌子竹篾修葺撵走恍惚理解字词：（yì）（lòu）（jǐ）（jùn）（miè）（qì）（ni?n）（hū）1.根据文章内容完成下面表格。一、理清思路，雾中探花1.根据文章内容完成下面表格。结构简图“我”和老余梨花姑娘瑶族老人解放军梨花妹妹送粮修屋照料小屋搭建小屋照看小屋2543（一）探情节2.围绕“谁是小屋主人”这一问题，文中出现了几次悬念？谁是小茅屋的主人？悬念一：第4段，下文老余的话，情绪发生了变化，也产生了疑问：有了梨花就会有地方住宿，可是屋里漆黑，没灯也没人，这是什么人的屋子呢？?悬念二：第22段，瑶族老人讲述自己的经历，悬念再次产生：究竟谁是小屋的主人呢？?悬念三；29、30段，当我们争着感谢小姑娘时，遭到拒绝，产生疑问，解放军为什么要盖这个小茅屋呢？2.围绕“谁是小屋主人”这一问题，文中出现了几次悬念？谁是小茅屋的主人？建造和照料小屋的人都乐于助人，为他人着想，是雷锋精神的体现。可以说，他们都是小屋的主人。3.这些人为什么要去照料一个如此偏僻的小茅屋呢？表达出作者怎样的情感？（二）探人情A.修建茅屋、照料茅屋、送粮到小屋，都是为了方便后来人，让这份人与人之间的温情得以传递。B.热情歌颂了人们助人为乐的雷锋精神，以及对美好和谐生活的向往。背景资料《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使我的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中，也就写得很快，一个下午就完成了这篇《驿路梨花》。二、文本探究，山中看花1.将文中描写梨花的语句划上横线，指出哪处是实写，哪处是虚写？（1）第4段，“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”第一次出现梨花，实写?（一）看虚实2.试品析各处描写梨花的妙处。a)?点题?b)?写出了“我”和老余心中有了希望；c)?为下文投宿小茅屋做铺垫；（二）看妙处1.将文中描写梨花的语句划上横线，指出哪处是实写，哪处是虚写？（2）第6段，“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林走着，山上的夜风吹的人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”第二次写梨花，实写?（一）看虚实2.试品析各处描写梨花的妙处。a)?营造出一种诗情画意的优美意境；?b)?烘托出我和老余内心的愉悦；（二）看妙处1.将文中描写梨花的语句划上横线，指出哪处是实写，哪处是虚写？（3）第27段，我梦在香气四溢的梨花林里漫步，第二次写梨花，虚写??（一）看虚实2.试品析各处描写梨花的妙处。a)?从嗅觉的角度写出了梨花林之美，b)?用自然美，衬托人物美，自然界的梨花与人物梨花相映生辉；?c)?表达了作者对梨花姑娘助人为乐精神的赞美之情。（二）看妙处1.将文中描写梨花的语句划上横线，指出哪处是实写，哪处是虚写？（4）第37段，结尾处再写梨花，实写?（一）看虚实2.试品析各处描写梨花的妙处。内容上：借花喻人，比喻助人为乐的美好心灵，比喻雷锋精神，升华主题。?结构上：题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。（二）看妙处3.用“驿路梨花”做标题有何妙处?“驿路”指过往行人所走的路。“梨花”在文中有两层含义：一是山路上盛开的大片梨花；二是在人迹罕至的山上照顾小茅屋的哈呢姑娘；三是雷锋助人为乐的精神象征。（一）看虚实拓展延伸在每一个人的生命中，都会遇到美丽的“梨花”，请用一段文字来表达你们对“梨花”的感谢之情。THANK~S |
