课题驿路梨花课时两课时课标要求1.养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。教材分析统编教材七年级《语文》下册第二单元第四单元的第二篇讲读课文。本文是彭荆风在打倒“四人帮”后重新提笔的第一篇作品。这一短篇小说。小说以小茅屋为中心，讲述了以梨花姑娘为代表的一群人建造和照料小茅屋的感人事迹，独出心裁，以新的角度和新的深度讴歌了助人为乐的高尚品德，揭示了雷锋精神经久不衰、正在人民群众中代代相传的主题。这篇文章的写作特点是：立意新而深；构思新颖，结构巧妙；标题譬喻深刻。本单元重点学习略读，本文学习重点是要通过略读，了解本文围绕中心选择了哪些材料，其中哪些是详写，哪些是略写，弄清记叙的顺序。同时，要结合上下文，把握语句中蕴含的作者的感情。学情分析本文在七下教材第四单元，学到本文时应该已过第二学期的期中。学生的初中生活也算过了三分之一，多数已基本掌握记叙类文本的阅读方法，自主学习的意识和能力进一步提升，探究的意识更加强烈;另外经过前一阶段的语文学习，语文知识的积累更深厚，语文学习经验进一步丰富，语文学习习惯逐渐稳定。但理解文学作品的特点，赏析关键语句等能力还需要强化训练。学习目标1.进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概明确小说中的人物、故事情节。2.把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。3.细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。教学重难点理解文学作品的特点，赏析关键语句教法点拨、讲授。学法默读、小组合作探究。教学过程教学环节教学活动评价要点及方式激趣导入欣赏梨花的图片目标一：进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。活动1：了解作者、写作背景；检查预习情况。能说出作者简介、写作背景；2.能自己解决课文中的重点字词。3.自评、教师评价。活动2：在整体感知课文的基础上梳理情节，理清线索。能通过略读课文，圈画关键词句，明确小说人物、时间和主要情节，准确填写表格。小说了哪些人物？讲述了一个怎样的故事？主要以哪一句话贯穿全文？2.自评、教师评价。目标二：把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。活动1：梳理文章写作顺序。活动2：品味“悬念”“误会”在小说中的作用。能按课文记叙的顺序复述。能按小茅屋修盖、维护的先后顺序复述。能按课文顺序和时间顺序复述小说。并通过对比两种记叙顺序，说出顺叙和插叙的不同特点。能找出本文出现的“三个悬念”“两个误会”，并说出它们的作用。3.自评、教师评价。目标三：细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。活动1：略读课文，圈画出描写梨花的语句。活动2：理解标题的妙处。1.能通过略读课文，勾画出描写“梨花”的相关内容，并说出它们的作用。2.能通过略读课文，找出文中写了几处梨花？能说出每一处“梨花”的作用。2.能说出文章以“驿路梨花”为题的好处。好在哪里？/作业（评价反馈）：1.课后作业：（1）用正楷抄写本文“读读写写”的字词，并注音。（2）学习完这篇课文后有什么想法？请写一段感悟。2.拓展性作业：新的时代我们青少年如何看待学习雷锋精神？1.完成课后作业要书写规范，字迹清晰；展开联想，完成阅读感悟。2.完成拓展性作业，进一步感悟助人为乐的朴实民风，提高自我的公德意识。3.自评、教师评价。 |
