教学目标:学习本文精妙的构思。探讨文章的主题。题目“梨花”的含义.教学重点:学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。教学难点:体会本篇巧妙标题的深刻含意。教学过程:一、导入新课雷锋，六十年代，一个曾经响彻大江南北的名字，一个曾经激励着无数中华儿女奋勇向前的名字，一个不知让多少人听到后潸然泪下的名字。他是助人为乐精神的化身，他是一个共产主义者的精灵。尽管他只有二十几年的短暂生命历程，但他的精神却鼓舞着一代代炎黄子孙。虽然他离我们远去了，但他的精神却永垂不朽！今天我们学一篇故事，让我们再一次记起这个伟大的名字吧！二探讨小茅屋的主人是谁?明确:茅屋的建造者、照管者都是主人快速默读课文，思考下列问题：1.找出文中描写梨花的句子。分清哪是写花哪是写人？2.找出文中写小屋的段落。作者如何写小屋的？表现了小屋主人什么特点？ 3.文中共设了几次悬念？有何作用？4.文末引用的是谁的诗？用在此处，有何作用？三.课文标题是“驿路梨花”，文章结尾引用陆游的诗“驿路梨花处处开”，照应题目，喻意深刻。思考：课文中有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？明确：有四处。1．白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！2．一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。3．这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍馆在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱??4．我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起～句诗：“驿路梨花处处开”。以梨花美景来衬托美丽的梨花姑娘，以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达出对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。思考：如何理解结尾引用陆游的诗“驿路梨花处处开”？结尾引用陆游的诗“驿路梨花处处开”明：作者一语双关，主要是为了歌颂雷锋精神到处发扬光大。四、课堂讨论。无私奉献，受到人们的称赞；市场意识，在现在也被人们提倡。假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店，勤劳致富，你怎么看？见仁见智，让学生畅所欲言。五、本课小结。本文从学习雷锋的！日主题中翻出新意，展现出雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的生命力，悬念的设置、巧妙的穿插，使文章曲折有致，构思颇具匠心；运用梨花双关，笔墨饱含深情，具有较强的感染力。六、布置作业。寻找身边令人感动的“梨花”故事，描绘其中的一朵。要求：（1）题目自拟。（2）尝试运用插叙、设悬、正侧面描写相结合等手法。（3）不少于600字。 |
