21.古代诗歌五首七年级下册第五单元学习目标1.正确、流利、有感情地朗读和背诵《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗·其五》。2.借助课文注释、课后练习,初步理解古诗大意,体会作者表达的思想感情及诗中的哲理。3.品读重点词语,感受《游山西村》中乡亲们的纯朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。4.理解《游山西村》《己亥杂诗·其五》中经典名句的意思,尝试加以运用。第一课时预习导学登到高处,面对开阔的景物,人的心胸会豁然开朗,于是便有了许多联想和想象,有的人还会悟出一些哲理。今天老师将和同学们一起学习几首和登高有关的古代诗歌,走进诗人的内心世界,领略中华古诗的魅力。课堂导入预习导学1.阅读下面小资料,完成填空。陈子昂,字,代文学家。因曾任右拾遗,后世称陈拾遗。代表作有《登泽州城北楼宴》《感遇》三十八首。?伯玉唐预习导学杜甫,字,自号少陵野老。祖籍襄阳,河南巩县(今河南巩义)人。唐代伟大的主义诗人,与李白合称“”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“ ”,他的诗被称为“”。后世称其杜拾遗、杜工部,也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。?子美答案现实李杜诗圣诗史预习导学王安石,字 ,号半山,临川(今江西抚州市临川区)人, (朝代)著名的思想家、政治家、文学家、改革家。?介甫北宋预习导学2.给下列加点字注音。怆然( )决眦( )chuànɡzì预习导学3.默写描写自然景色的诗句,并写明作者、出处。示例:①千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)②白日依山尽,黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)③日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)④孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)预习导学4.熟读前三首诗歌,完成填空。《登幽州台歌》记述诗人登临 想到时间之 、空间之 、个人之 ,抒写由此产生的感慨。《望岳》的前三联分别从、、的视觉角度写泰山的景象。《登飞来峰》抓住飞来峰上千寻塔的特点来抒发感慨。?幽州台远望近望细望阔大 渺小高久远合作探究任务驱动一：诵读·解大意1.读诗歌,读准确,读出节奏感。用“/”在课文中标出朗读节奏。示例:登幽州台歌陈子昂前/不见古人,后/不见来者。念/天地/之悠悠,独/怆然/而涕下!合作探究望岳杜甫岱宗/夫如何?齐鲁/青未了。造化/钟神秀,阴阳/割昏晓。荡胸/生曾云,决眦/入归鸟。会当/凌绝顶,一览/众山小。合作探究登飞来峰王安石飞来山上/千寻塔,闻说鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼,自缘/身在/最高层。合作探究2.借助注释理解《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》三首诗歌的大意。(1)《登幽州台歌》:向前不见古代招贤的圣君,向后不见后世求才的明君。只有那苍茫天地悠悠无限,止不住满怀悲伤热泪纷纷。(2)《望岳》:巍峨的泰山,到底如何雄伟?走出齐鲁,依然可见那青青的峰顶。神奇自然汇聚了千种美景,山南山北判若早晨和晚上。层云生起,使心胸震荡;张大眼睛远望飞鸟归林。定要登上泰山顶峰,俯瞰群山,豪情满怀。(3)《登飞来峰》:飞来峰顶有座高耸入云的塔,听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。不怕层层浮云遮住我那远眺的视野,只因为我站在飞来峰顶,登高望远心胸宽广。合作探究任务驱动二：细读·品语言1.三首诗都与登高有关,三位诗人看到的景各是什么样的?(1)《登幽州台歌》中并未直接写所见之景,反而写了“前不见古人,后不见来者”。(2)《登飞来峰》中诗人未详写所见景象,主要抓住了飞来峰上塔“高”的特点。(3)《望岳》中诗人未登上泰山,描写的是诗人“望”见之景,写出了泰山的高耸、雄奇和秀丽。合作探究2.掌握诗人在写景、抒情的过程中运用精妙的词语的写作方法,分析其表达效果。示例:(1)《登幽州台歌》中,一个“独”字渲染了诗人不可名状的孤独悲凉之感。“怆然而涕下”逼真地描绘了诗人热泪飞洒的悲愤情态。(2)《登飞来峰》中,用“千寻”这一夸张的词语,写峰上古塔之高;“闻说鸡鸣见日升”,巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象。合作探究(3)《望岳》中写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象,是上句“青未了”的注脚。一个“钟”字把天地万物一下写活了,整个大自然如此有情致,把神奇和秀美都给了泰山。一个“割”字,则写出了高大的泰山一种主宰的力量,这力量不是别的,泰山以其高度将山南山北的阳光割断,形成不同的景观,突出泰山遮天蔽日的形象。合作探究任务驱动二：再读·悟情理1.细读诗歌,体会三首诗中所蕴含的感情是否相同。(1)《登幽州台歌》中“前不见古人,后不见来者”写远望原野茫茫,仰视天穹无比浩瀚。个人在幽州台上显得那么渺小。后两句写出空间无限辽远。当诗人登台远眺时,只见茫茫宇宙,天长地久,在无限的时间与空间面前,诗人感到孤独、寂寞 |
