一、教材依据：《伟大的悲剧》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级下册第六单元课文。记叙的是挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后，斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的故事作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现出的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心。二、教学目标：1、知识能力：快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。2、过程方法：在自主合作探究中，把握作者表达的思想感情。3、情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度。三、教学重点难点：重点：1、通过速读、品读，分析内容，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大；2、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。难点：体会作者的写作意旨，实现情感态度的培养和提升四、教学准备：1、文章篇幅较长，课前组织学生进行充分地预习2、准备多媒体课件五、教学过程：（一）创设情境，介绍作者1、一向以来，我们的记忆中便只容得下成功者，有人说，历史是为他们而写的，中国有句古语叫“成者为王败者为寇”，说的就是我们这种劣根性。可毕竟，还是有人和我们不一样的，比如茨威格。2、作者介绍：茨威格(1881----1942），奥地利作家。出生于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去西欧，北非，印度，美洲游历。在法国结识罗曼·罗兰、罗丹等人。第一次世界大战其间从事反战活动，成为著名的和平主义者。1928年，结识高尔基。1938年，流亡英国，加入英国国籍。他的主要成就体现在传记文学和小说方面。作品有《三位大师》。为了实现第一个站在地球最南端的的梦想，英国探险家斯科特等五位失败的英雄在同厄运的搏斗中英勇牺牲，永眠在茫茫冰雪之中，奥地利作家茨威格饱含感情地用文学的笔法，记录了这一感人至深的历史事件今天，让我们一起走进传记节选《伟大的悲剧》，去感受定格在历史长河中这悲壮的一幕。3、介绍南极（可让学生介绍自己对南极的印象）。⑴世界上最寒冷的大陆。大陆年均气温为零下25摄氏度，极端最低气温为零下89.2度。⑵世界上冰雪贮量最多的大陆。冰盖面积达2700万立方公里，贮藏了世界总冰量的90％，相当于世界总淡水量的72％。白雪由软变硬时，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样。⑶世界上最干燥的大陆。内陆高原的年降水量不足50毫米，南极点的年降水量不到3毫米。⑷世界上风速最大、风暴最频繁的大陆。年均风速为每秒17～18米，最大风速达每秒80～100米。气候极其恶劣，最大风速每秒可达百米左右，比每秒33米的12级大风还高出近3倍。⑸世界上海拔最高的大陆。平均海拔2000米，是其他大陆平均海拔的3倍。检查预习生字词拽（）癫（）狂吞噬（）羸（）弱告罄（）毛骨悚（）然姗姗（）来迟毋宁（）无垠（）凛冽（）销蚀（）步履（）遗孀（）怏怏（）不乐忧心忡忡（）疲惫（）不堪角（）逐（二）快速阅读，感知大意（1）火眼金睛——快速看文，筛选信息初读抢答1文中的故事发生在哪一年？19122斯科特探险队是哪个国家的探险队？英国3这个探险队共有几个人？分别是谁？5个，斯科特（海军上校）、鲍尔斯（身份不明）、威尔逊（科研博士）、埃文斯（英国海军军士）、奥茨（英国皇家禁卫军骑兵上尉）、4、先期到达极点的探险队是哪个国家的？挪威5、斯科特到达南极点后，在南极点看见了什么？一面黑旗在滑雪杆上6、斯科特探险队返回基地的途中他们遇到的主要危险是什么？恶劣的风雪天气和资源的短缺。（2/）用简练的语句概括文章的主要内容。1912年，英国斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望地到达南极点，却悲哀地发现挪威的阿蒙森已经捷足先登，只好沮丧地踏上归途，在恶劣的气候下一个个悲壮地死去。（三）、拓展思维，领悟情感1、作者茨威格用什么词语来形容斯科特一行人的经历的？伟大的悲剧2、为什么叫“伟大的悲剧”呢？你认为“悲”在哪里？“伟大”在哪里?鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看，让学生细读文本，寻找关键句子具体分析。明确：失败之悲：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”死亡之悲：“艾文斯精神失常，死了”“奥茨像一位英雄似的向死神走去”“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难”.斯科特一行的壮举是“伟大”的悲剧，其“伟大”又体现在哪几个方面？①事业伟大：要第一个到达南极点，这是史无前例的 |
