游山西村教学目标：1．能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。2．品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。3．理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。教学课时：一课时教学方法：朗读法，背诵法，合作探究法教学过程：导入：《十一月四日风雨大作》僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。一．学习古诗的方法：1.知诗人，解题意。2.释诗句，明诗意。3.想意境，悟诗情。二．整体感知有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。三．知诗人陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。代表作有《剑南诗稿》《放翁逸稿》等。四．解题意题目的意思是什么？游：游玩。“游山西村”:在山西村游玩。五．背景链接宋孝宗乾道三年初春，陆游罢官闲居在家，心情相当复杂，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。六．释诗句，明诗意不要取笑农人自酿的腊酒不好，丰收年他们待客也会宰鸡杀猪。山峦重叠，水道弯弯，正怀疑无路可走，不料柳暗花明之处又是一个村庄。乐声伴随着人们，方知春社节日将至，村民衣饰简朴犹有古老民风。从今若能容许我清闲无事，乘月漫游，我会拄着拐杖随时敲开你家门。七．想意境，悟诗情1.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”渲染出了一种怎样的气氛?渲染出了农家丰收后的欢乐气氛。2.同学们能不能用诗中的一句话来赞美一下山西村的景美呢？山重水复疑无路，柳暗花明又一村。3.你能用自己的话说说对它的理解吗？山峦重叠，水道弯弯，正怀疑无路可走，不料柳暗花明之处又是一个村庄。启示：经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。4.颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”描绘了一幅怎样的画面？描绘了南宋初年的农村风俗画卷，“社”为土地神。春社,在立春后第五个戊日。这一天农家祭社祈年,热热闹闹,吹吹打打,充满着丰收的期待。而陆游在这里以“衣冠简朴古风存”,赞美着这个古老的乡土风俗。5.尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”表达了诗人怎样的思想感情？这是诗人发表的感慨。因为主人殷勤，所以客人留恋，表达了诗人对农家好客习俗和古朴的农村生活的热爱和向往之情。八．主题概括主要内容：作者到山西村做客，见到山西村的美景。表达感情：赞扬了农民的淳朴、好客的品性，表现诗人对农村生活的真挚感情。人生哲理：面对困难，我们不要轻易退缩，因为曲折之后才是坦途。要记住：“阳光总在风雨后！”九．拓展延伸过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。比较《游山西村》与《过故人庄》的异同？相同：内容上都是描写作者做客农家的情形。不同：《游山西村》表达了对农家好客习俗和古朴的农村生活的热爱。《过故人庄》表达了老朋友之间诚挚的友谊。抢答练习：1.《游山西村》选自《》，作者字，号。（朝）著名诗人。2.陆游的《游山西村》：历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用本诗中的诗句是：。这两句是这首诗的诗眼，富有哲理。3.《游山西村》写出丰收的年景和农民的热情好客的诗句是：4.描绘乡村社日前夕热闹情景的句子是：5.写作者主观心境的句子是：作业：1.背诵古诗。2.学习测评相关练习。 |
