七年级下第四单元单元导学案【单元目标】1.快速阅读课文，粗知各篇主要内容，学习略读方法。2.理解认同各篇传达的中华美德，从修身正己的角度形成读后的心得和体会。3.在单元略读的基础上，研读代表性段落，赏析词句,感受语言特点，研习写法，由会读到会写。【单元学习过程】第一课时学习重点：知识铺垫，积累字词【知识链接】1.悬念，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。2.《陋室铭》铭，古代文体之一，本为刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后成为一种文体，此文体形式短小，文字简洁，常用韵。3.《爱莲说》说，古代议论性文体，常就一事、一物或一种现象抒发感想。写法不拘一格，行文多自由活泼，篇幅大多不长，类似现代杂文。4．托物言志，是指通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。其特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。【作者简介】张中行（1909-2006），学者、散文家，河北人。代表作《负暄琐话》《文言和白话》《作文杂谈》等。彭荆风（1929-2018），云南省作家协会副主席、中国作家协会理事，江西萍乡人。1952年开始发表作品，大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色，受到好评。其中短篇小说《今夜月色好》获第八届全国优秀短篇小说奖，报告文学《解放西南》获第五届鲁迅文学奖。梁启超（1873-1929），中国思想家、学者。戊戌维新运动领袖之一，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。近代文学革命运动的理论倡导者，1898年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。文风流畅、犀利、凝炼。著有《饮冰室合集》。。刘禹锡，唐代文学家。字梦得，与韦应物、白居易合称“三杰”，著有《刘梦得文集》《刘宾客集》。周敦颐，宋朝文学家、哲学家。字茂叔，宋朝儒家理学思想开山鼻祖，著有《太极图说》《通书》等。【基础积累】1.给下列加下划线的字注音或根据拼音写出汉字。诲（）人不倦修rùn（）商酌（）累赘（）拖tà（）颠pèi（）流离竹篾（）撵（）走yì（）路修葺（）huǎng（）惚悲天悯（）人qì（）约如释（）重负xún（）环监督（）菌（）子pì（）如案牍（）濯（）清lián（）亵（）玩yū（）泥2.解释下列成语的意思：诲人不倦：不耻下问：颠沛流离：如释重负：悲天悯人：3.借助课下注释，翻译下列句子：①斯是陋室，唯吾德馨。________________________________________________________________②谈笑有鸿儒，往来无白丁。________________________________________________________________③予独爱莲之出淤泥而不染。________________________________________________________________④莲，花之君子也。______________________________________________________________________第二课时学习重点：略读课文，感知大意【整体感知】1.第13课《叶圣陶二三事》以“叶圣陶其事其人”为重点，快速阅读课文，时间5分钟，概括文中记述的事件。2.第14课《驿路梨花》围绕“小茅屋有关人物和故事”，快速阅读课文，圈划信息，时间5分钟，整合信息绘制思维导图。3.第15课《最苦与最乐》以“梁启超的苦乐观”为重点，快速阅读《最苦与最累》，时间5分钟，简要概括梁启超的苦乐观，梳理文脉。4.第16课《短文两篇》朗读《陋室铭》《爱莲说》，借助工具书和课下注解，翻译课文，疏通大意。【自主质疑】我的发现：_________我的疑点：_________第三课时学习重点：再读课文，体悟美德【理解主旨】1.第13课《叶圣陶二三事》精读3-8段，找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，批注出叶圣陶的性格特点，并对其作出评价。2.第14课《驿路梨花》①找出文中三个悬念，讨论小屋主人是谁。②文中人物的精神品质美体现在哪些地方？③联系现实，和同学讨论“公德”这一概念。3.第15课《最苦与最乐》①据梁启超的苦乐观，评价其精神品质。②联系自己在学校生活、家庭生活中的感受，谈谈对文章中“苦乐循环”的理解。③你所希望的最大快乐是什么？你认为该如何实现？4.第16课《短文两篇》①反复诵读“苔痕上阶绿……无案牍之劳形”“予独爱莲之出……可远观 |
