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人教部编版七年级下语文第五单元复习课件

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宗璞Pú紫藤萝是瀑布吗?不是的。因为,它是很多很多的紫藤萝花组成的,因为像瀑布一样“从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”,所以文章叫《紫藤萝瀑布》。比喻手法作者简介宗璞,当代女作家,原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。她的小说刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵。她的散文情深意长,隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等,散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖。本文选自《铁箫人语》。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》,其第一部《南渡记》于1987年问世,获得广泛好评。宗璞一家人在“文革”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束的1982年,作者的小弟弟又身患绝症,作者异常悲痛,徘徊于庭院中,见一棵盛开的藤萝,睹物释怀,由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒,于是在其弟病逝前写成此文。写作背景迸溅()忍俊不禁()仙露琼浆()盘虬卧龙()绽开()酒酿()伫立()挑逗()迸溅:繁密:伶仃:挑逗:忍俊不禁:仙露琼浆:盘虬卧龙:蜂围蝶阵:字词检查向外溅出或喷射。多而密。孤独,没有依靠。逗引,招惹。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。bèngjīnqióngqiúzhànniàng成群的蜜蜂围绕着蝴蝶就像在列阵一样,比喻花开得茂盛。zhùtiǎo揭示文章中心的句子花和人都会遇到各种各样的不幸,但是不幸终究是有限的、暂时的,而生命的长河是无止境的,我们不能被昨天的不幸压垮,应该像紫藤萝样,以饱满的生命力和乐观积极的态度,投身到生命的长河中去实现人生的价值。全文主旨每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。用帆与船舱的比喻,细致地描写了紫藤萝盛开的状态,显得生机勃勃;把花盛开比作笑容,写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”,富有动态,将静态的花写“活”了,形象逼真地写出了花朵绽放的形态,充满了活力和情趣。这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。采用通感的修辞手法感,将嗅觉通过视觉来表现,将嗅觉和视觉互通,花香也有了颜色更加形象地描绘了紫藤花香气淡雅,使人陶醉,写出作者面对紫藤步泽布的愉悦梦幻之感。.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。3.在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中,作者对生命有了新的感情,“流向人的心腔”就是这种心理过程的形象表达,此时花与“我”仿佛交融在起,共同感受生命的真谛。物我交融使情感的抒发更强烈。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词,运用拟人的修辞手法,生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。用反复和拟人的修辞手法,强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。将花比喻为瀑布,形象地表现了花之繁茂,隐含了生命的绵延长远。从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。运用了比喻和拟人,形象生动地写出紫藤花色彩上深浅不一,也富有动感情趣的特点。小结:语言揣摩的经验揣摩景物描写,实质上,主要是揣摩比喻、拟人、对比(如文中紫藤萝前后不同的遭遇)等修辞方法的效果,以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意的基础上,细心地感受比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果。作者不仅描写了眼前的紫摩梦,还回忆起过去的紫痛步、这两者有什么不同?眼前的紫摩步,花朵繁盛、美丽,生机盎然,“尽情”开放过去的紫藤步,花朵稀落、伶仃,小心试探,“谨慎”开放。合作探究1、文章开头说“我不由得停住了脚步”,结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义?(作者的感情有什么变化?)结构上的作用分别是什么?开头“停住了脚步”是被紫藤萝的旺盛所吸引,驻足观看。作用:设置悬念,引出下文。从侧面烘托出紫藤萝引人止步,炫人眼目的美丽。结尾“加快了脚步”是因为从紫藤萝身上感受到生命永恒的价值,精神振奋鼓舞和豁达乐观。作用:照应开头,首尾呼应,使文章结构完整,深化主题。合作探究本文是采用托物言志的写法。借紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛,联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸,继而

 

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