课题第7课战国时期的社会变化课型新授课?章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析各国的变法运动，是春秋战国以来，封建制代替奴隶制的社会变革的最集中反映，是反映这个时代的最主要的特征。变法运动最大的历史作用，在于促进了我国封建社会的形成。这是春秋战国时期最大的历史特征。其中，秦国的商鞅变法效果最显著，为秦统一全国奠定了基础。2.学习者分析学生具有初步的分析能力，能浅层次理解商鞅变法的部分内容，还需要老师带领进一步分析。3.学习目标确定（1）通过本课的教学，使学生了解战国战国七雄；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用，都江堰的修筑。（2）通过商鞅等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。（3）通过商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。4.学习重点难点重点：商鞅变法的主要内容和历史作用；都江堰。难点：商鞅变法的原因。5.学习评价设计鼓励学生大胆发言，及时肯定。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动1展示：商鞅徙木赏金同学们知道“徙木赏金”的故事吗？战国时期的商鞅用“徙木赏金”的办法，提高了威信，为他变法做好了准备。学生活动1讲故事。活动意图说明：激趣导入环节二：教师活动2一战国七雄：教师：战国七雄是怎么来得？展示：战国地图，找出七国的地理位置，都城名称和今地名，齐不是春秋时的姜氏齐国，而是田氏齐国，晋则被韩、赵、魏取代。然后找出记忆规律：口诀：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中原。教师：战国七雄是哪七个国家？（学生带着问题阅读教材）展示：《春秋战国形势图》教师：战国七雄如何形成？对比春秋形势图和战国形势图，你能发现什么吗？教师：战国时期，各国纷纷改革，富强的国家发动战争，因而战争更加频繁，出现了许多著名的战役。战国时期著名的战役有哪些？（看书找出）教师：经过兼并战争，秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，使大量荒地被开垦出来，成为私田。原来的奴隶主转变成了地主，租种私田的人则成为了农民。大型水利工程的兴修也是需要强有力的政府作保障。因此，为了确立封建统治，发展封建经济，各国纷纷变法改革。其中秦国的商鞅变法则奏响了这个大变革时代的最强音。二、商鞅变法展示：商鞅图、秦孝公与商鞅图：请同学们根据展示的图片和课本第三部分来完成下面的表格吧。展示：治世不一道，便国不法古。----商鞅教师：商鞅变法不是一帆风顺的，受到了旧贵族的阻力。但是商鞅的决心和才能以及秦孝公强有力的支持，使商鞅变法得以顺利进行。教师：商鞅变法的措施有哪些？它有利于哪个阶级？它起到了怎样的历史作用？政治确立县制…废除贵族的世袭特权改革户籍制度…严明法度，禁止私斗经济废除井田制…奖励耕织…统一度量衡军事奖励军功…展示：秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。……秦惠王车裂商君。----《史记》教师：秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。讨论：商鞅变法是成功了，还是失败了？总结：成功了。一场变革成功的标准，不在于实施者的生与死，而在于变法的的是否达到，变法是否推动了社会的发展与进步。守旧贵族的反对，商鞅的惨死，并未中止变法的实施，只是说明了守旧势力的猖獗和最高统治者的昏庸。商鞅虽死，但是他所推行的变法已使秦国成为战国后期实力最强的封建国家，为统一奠定了基础。三造福千秋的都江堰展示：李冰雕像教师：请看这幅图片，同学们知道他是谁吗？阅读课本第二部分来完成他的小档案吧。展示：都江堰示意图/教师：同学们请看《都江堰示意图》，这个工程采取中流作堰的方法，把岷江水分为内江和外江，内江供灌溉，外江供分洪。这样就控制了岷江的激流，使水势平缓，免除了水灾，灌溉了三百多亩的农田。李冰带领群众用竹篓装满鹅卵石，再连成数丈一段，投入江心。一层层垒叠起来，筑成分水堰。这充分体现了我国古代劳动人民的勤劳和智慧。学生活动2学生识图学生：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。学生：战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分了晋国。稍后齐国田氏取代姜氏国君，建立田氏齐国，号称田氏代齐，形成了战国七雄。学生完成表格学生分析变法的具体作用。学生思考分析学生结合教材完成表格，结合都江堰图分析其作用。活动意图说明培养学生的阅读能力识图能力环节三：课堂总结教的活动3本课学习了战国时期，七国争霸的情况，商鞅变法促使了秦的强大，为以后统一奠定了基础，水利工程的修建，造福后代。学的活动3思考总结活动意图说明……对本课内容高度概括，引导学生掌握知识点，理解改革促进发展。7.板书设计一、战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩二、 |
