一：教学目标：1.了解百家争鸣的含义，掌握百家争鸣产生的背景、代表人物及思想2.学会用正确的历史唯物主义看待历史问题，用科学的眼光分析历史事件。二：教学方法：利用启发式教学，使学生主动参与问题的探究思考；教师有条理的讲解历史问题，设计有针对性的问题，并给予恰当及时的评价组织学生进行讨论，发表自己的见解三：重点：诸子百家的代表人物及思想难点：诸子百家的思想；对后世文化的影响四：新课导入：同学们，上课了，上节课，我们学习了历史上的大圣人孔子，同学们还记得孔子是哪一学派的吗？——（众答：儒家）对，那同学们想一想除了儒家这一学派，还有其他派别吗？——（众答：有）对，在春秋战国时期，社会上流行着这样一句话“春秋战国乱纷纷，诸子百家闹哄哄”，大家可以从这一句话中，可以看到春秋战国的哪两种局面？——（学生：乱，闹）那在这样一个乱纷纷的时代里，诸子百家们到底在闹什么？诸子是谁？百家是什么？让我们带着这些疑问，一起在今天的新课《百家争鸣》中找到答案，请同学们翻开课本第38页五：讲解过程（板书和讲解）百家争鸣——标题1.我们要学习的第一个问题就是诸子百家的百家争鸣的定义一：定义：诸子百家：（子是对人的尊称，诸子指的是孟子，荀子，庄子等人，百家指的是这个时候的学派，儒家、墨家、道家、法家），那了解了诸子百家，同学们知道百家争鸣是什么意思吗？有请。。同学起来回答一下，你是怎么样理解的？——学生答：不知道或者明白好，那下面老师和大家说一下百家争鸣百家争鸣：就是各派代表人物纷纷著书立说，开馆讲学，推销自己的治国理念，产生了历史上著名的百家争鸣。现在老师出一道考题：古代历史上的百花齐放指哪一个历史事件？百家争鸣下面我们来说第二个问题，百家争鸣的历史背景。每个思想的产生都有其相应的背景，在刚刚那句春秋战国乱纷纷，诸子百家闹哄哄中，体现了百家争鸣的其中一点背景是什么？（众答：乱）/对，但是我们在分析一个历史事件的时候，要学会全面的分析，今天我们就从经济、政治、社会三点来分析他的背景。经济：封建经济迅速发展（首先我们从经济方面，春秋战国这个时期处于封建社会时期，经济就是封建经济，所以第一点就是封建经济迅速发展，说完板书）政治：诸侯国纷争，政治空隙多（政治方面，这个时期诸侯国征战，各国统治背景迫切需要国富民强，就需要一些治国理念来支撑，就为这些文人提供了表现的机会。第二点就是诸侯国纷争，政治空隙多。说完板书）社会：社会动荡，社会转型，矛盾尖锐（在社会方面，国家战乱，社会肯定是被闹个鸡飞狗跳，动荡不安，各种矛盾尖锐对立，第三点就是社会动荡，社会转型，矛盾尖锐。说完之后板书）下面我们来学习最重要的第三点内容，各派代表人物及思想。请同学们预习三分钟后和老师一起完成黑板上的表格。三、各派代表人物及思想派别代表人物主要思想代表作影响儒家墨家道家法家同学们预习好了吗？。。同学找到答案了吗？（学生：找到了）好，那现在我们一起来完成。派别代表人物主要思想代表作影响儒家孟子仁政，民贵君轻、反对苛政《孟子》正统地位、世界广泛流传荀子制天命而用之《荀子》墨家墨子兼爱、非攻、尚贤《墨子》和谐社会、人才强国、反对霸权战争道家庄子天道与自然、无为而治《庄子》超越功利追求精神自由、人与自然的协调法家韩非历史是变化，改革、中央集权制、法治《韩非子》秦国统一、后世专制主义中央集权政治体制、依法治国四、分组讨论：在诸子百家中，同学们最喜欢哪一个派？最想加入哪一个派成为他们的弟子？为什么？现在同学们前后两排讨论一下，发表自己的看法?)在讨论中。老师走到学生中看学生们讨论的情况，并适当的给予引导）同学们讨论讨论好了吗？下面有请。。同学起来，和我们分享一下你的看法。（学生一：我喜欢儒家。。。）好，这位同学回答的非常的好，他从儒家的思想，和教育方面的贡献说了他的观点，分析的很全面(学生二：我喜欢墨家。。。。）这位同学分析的的很好，他的角度很新，从现代意义的角度，分析了墨家的兼爱非攻尚贤给我们现代人的影响，还有国家的角度，人才的培养方面。很有见解(学生三：我喜欢道家。。。）这位同学是从现代社会自身的角度看，大家都知道，现在社会是一个功利的，追求自身利益的社会， |
