第11课西汉建立和“文景之治”【课程标准】知道西汉的建立，了解文景之治。【教学建议】通过教材学习西汉的建立；通过教材和其他材料，探究汉初实行休养生息政策的原因和措施，理解文景之治及“以农为本”的政策。通过秦汉统治政策及其结果的对比，认识国家政策与社会经济发展的关系。/教学三维目标知识与技能以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求。过程与方法1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。情感态度与价值观1、批判地继承汉武帝的道德、精神；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。教学重点及难点重点：文景之治难点：历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。教学方法以讨论为中心的综合启发式教学课时安排本课共1课时，本设计为第1课时教学过程设计备注教学过程教学过程一、导入新课上节课我们学习了第10课"秦末农民大起义”，同学们还记得秦朝是在哪一年被谁领导的农民军推翻的吗？残暴的秦王朝被推翻后，刘邦是不是马上就建立了汉朝呢？不是，经过四年的楚汉之争，到公元前202年，刘邦终于打败项羽，建立了中国历史上又一个开创性的王朝西汉。这节课我们就来学习汉朝的历史,第11课《西汉建立和“文景之治”》。二、新课讲授请同学们快速阅读课本，找出西汉建立的三要素（时间、建立者、都城）西汉的建立时间：公元前202年（提醒学生是公元前）建立者：汉高祖刘邦都城：长安（因其都城在长安，而东汉的都城在洛阳，所以历史上称其为西汉、东汉）2、刘邦在建立西汉后，他所面对的是怎样的一个国家呢？是一派富庶样和还是百废待兴呢？请同学们来看一则材料，据《汉书·食货志》记载，西汉建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。阅读完这段材料后，请同学们思考：西汉初的社会处于什么样的状况？学生回答：..教师进行点评总结：西汉初年到处是残破的景象，人民流离失所，土地荒芜，人口锐减，社会片调敝之色。请同学们想一想：为什么西汉初年会出现这样破败的景象？可以结合我们第10课学习的内容。学生回答：.教师进行点评总结：由于秦朝的残暴统治的秦朝末年的战乱，使得社会生产遭到了极大的破坏。当时连皇帝出行也凑不齐毛色相同的马匹，而将相出门只能乘坐牛车，由此可见，当时社会经济的凋敝。如何恢复和发展社会生产，巩固新生的王朝就成为汉初统治者面临的首要问题。3．材料研读：《汉书·食货志》记载，西汉建立初年“民失作业，而大饥馑……人相食，死者过半。自天子不能具醇驷(按：醇驷即四匹毛色相同的马所驾的车)，而将相或乘牛车”。根据材料，说一说，当时的社会处于什么样的情况？提示：说明了西汉初期社会经济凋敝、人口减少、粮食奇缺。目标导学二：休养生息政策1，含义：国家在大动荡或大变革以后，实施的减轻人民负担，保养民力、增加人口，已达到恢复社会经济、稳定统治的政策。2，原因：吸取秦朝灭亡的教训，社会生产遭严重破坏3.目的：巩固政权、稳定社会局势4，内容：a."兵皆罢归家”，让士兵还乡务衣b.释放婶为平民c.鼓励人民致力于农业生产d.采取轻徭薄赋的政策，减轻人民的赋税，相应地减免徭役及兵役。e.影响：西汉实行休养生息政策，有利于西汉农业的发展和恢复，有利于巩固西汉初期的统治，为西汉的强盛奠定了基础。目标导学三：“文景之治”汉文帝、汉景帝继续推行休养生息政策2，休养生息政策内容：注重农业生产，提倡以农为本进一步减轻赋税和徭骰重视“以德化民”，废除一些严刑峻法提倡勤俭治国，反对奢侈浪费同学们看一看，汉文帝和汉景帝的休养生息政策和刘邦的休养生息政策有相同的地方，也有不同之处，这是我们在记忆时要注意的地方。3·文景之治：文景时期，政治清明、经济发展、人民生活安定、国力增强，我们称这一局面为“文景之治”。4，文景之治的影响：是中国封建社会的第一个治世，为汉武帝大一统局面的开创奠定了物质基础。三、课堂总结西汉统治时间长达220多年，这与西汉初期实行休养生息政策以及“文景之治"是分不开的。西汉初建，社会经济凋敝，政权不稳。高祖吸取教训，采取休养生息政策稳定政权。文帝、景帝继续推行此政策，为国家积累了大量的钱粮，为武帝大一统奠定了坚实的基础。板书设计第11课西汉建立和文景之治一、西汉的建立1、西汉的建立2、西汉初年的经济状况3、休养生息政策二、文景之治1、汉文帝、汉景帝的统治2、“文景之治”教后记若能在课前为学生提供有关汉高祖、汉文帝和汉景帝的简介等学习资料，会有利于学生对这些重要历史人物的了解与认识，有利学生在课堂中比较科学、合理地对他们进行评价，这对增强本节课的教学效果必定会产生更积极的作用。展望提高课后组织学生讨论：汉朝初年为什么要实行休养生息政策呢？ |
