西汉建立和“文景之治”一、课程标准：了解“文景之治”二、学情分析：本课是异地教学，对学生情况不熟悉。但面对的是初一年级学生，这个年龄段的学生对事物的认知多处于感性阶段，好奇心强，对历史故事较感兴趣，注意力易分散，爱表现。关于学科知识方面，学生已经学习了秦朝建立和灭亡的相关史实，知道了楚汉之争，而对于胜出的刘邦上台后实行的休养生息政策及其后的“文景之治”等汉初史实知之甚少或是完全不清楚。初一学生接触历史这门课程刚有两个月时间，对历史概念模糊，对史料的阅读、分析能力较弱，且对国家社会的认识也较肤浅，对于透过历史现象认识历史发展规律还有较大难度，历史学习的一些基本方法和历史学科素养的培养还需要从最基础开始。三、教材分析：《西汉建立和“文景之治”》是2017年编教材《中国历史》七年级上册第三单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》中的第三课时。依据《义务教育历史课程标准》（2011年版），本课主要是了解“文景之治”。本课内容在单元教学内容中承上启下，上承秦朝灭亡，下启汉武盛世。主要讲述西汉建立、休养生息政策和“文景之治”三部分内容，三者联系密切，西汉建立即汉初社会状况是实施休养生息政策的背景，“文景之治”又是休养生息政策延续的结果。三者之间除了知识上的联系外，还暗含着一条主线，即国家治理应以民为本。四、教学目标：1、学生结合材料呈现的史事，能说出西汉建立的概况，如时间、建立者、都城。2、学生在教师示范下，依据史料分析汉初实行“休养生息”的原因，结合教材归纳这个政策的内容，形成汉初“休养生息”政策的完整概念，初步学习从史料中提取有效信息。3、学生结合“文景之治”漫画故事，分角色表演历史剧，激发学习历史的兴趣，提高语言表达能力。4、学生结合漫画故事和教材内容，归纳“文景之治”的主要措施，对比汉初“休养生息”政策，认识到这是汉初“休养生息”政策的延续，初步学习分析和解决历史问题，初步感受法律法规意识和勤俭节约的传统美德。5、学生根据不同种类的史料还原“文景之治”的成效，进一步认识“休养生息”政策促进了经济的恢复和发展，为统一国家的巩固起了决定性作用，初步学习“史从证来，论从史出”，初步感受历史的实证意识。6、学生通过完善时间轴，建构历史时序观念和了解秦汉历史发展基本进程，并在教师指导下认识其事件前因后果，逐步探究得出规律性认识：国家治理应以民为本，这是从古至今经济发展、社会进步、国家兴旺的前提和保证。五、教学重点：休养生息政策六、教学难点：对休养生息政策和文景之治的理解七、教学策略：史料教学法、问题教学法、角色扮演法、对比分析法八、教学用具：多媒体设备九、课型：新授课十、课时：1课时十一、教学过程：教师活动学生活动设计意图核心素养培养（一)导入（2分钟）播放电视剧《汉刘邦》片尾曲，结合歌词内容，提问：1.曲中歌唱的英雄是谁？（1分钟）2.你是通过哪些信息做出的判断？（1分钟）学生听歌曲，看歌词。1.结合已学知识回答是刘邦。2.从歌词中提取有效信息。从学生喜爱音乐以视频的形式导入，激发学生的学习兴趣，并学习从歌曲中获取有效信息，引导学生回顾与刘邦有关的主要史实。史料实证水平一：能够从所获取的材料中提取有关的信息。(二）西汉建立（休养生息的背景）（5分钟）1.展示《“汉并天下”瓦当》图片和《汉初形势图》，结合图示介绍西汉建立概况，如时间、建立者、都城等。（1分钟）2.提供史料，在给学生示范阅读史料的基础上，提问：如果你是刘邦，你的生活会是怎样的？为什么？（学生分析的同时进行板书）（3分钟）3.刘邦要解决的首要问题是什么？如果解决不好，刘邦将会面临什么样的局面？（1分钟）1.掌握西汉建立的概况，学习识别实物图片上的文字，并在历史地图上找到长安的地理位置。2.结合史料提供的情境，想象自己是刘邦，来谈做上皇帝后的生活，并说明理由。3.学生结合汉初经济状况成因分析，得出刘邦要解决的首要问题是恢复和发展经济，否则将会危及自己的统治。1.学生在教师指导下，了解史料呈现的方式，如实物图片，提高历史阅读和观察能力，并结合历史地图培养学生时空观念。2.学生在教师示范下阅读史料，初步学习从史料中提取相关信息，并通过历史想象，创设历史情境，引导学生感受历史真实境况和汉初所面临的社会实际问题，形成对汉初社会状况的感性认识。3.通过历史想象，分析休养生息政策实行的原因，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。史料实证水平一：的不同类型，并能从所获得材料中提取有关信息；时空观念水平一：能够辨识历史叙述中关于时间和空间的表达方式。史料实证水平三：在探究特定历史问题时，能够对史料进行整理和辨析，形成对该问题更全面、丰富的解释。（三）休养生息（休养生息的实施）（8分钟）1.播放视频：《无为而治》，提问：“无为而治”是不是真的无所作为？如果不是的话，他做了什么？为什么要这样做？可参考教材归纳。（学生归纳的同时进行提炼板书）（4分钟）2、提问：汉初休养生息政策与秦朝措施有何异同？（1分钟）。3.讲述典故“萧 |
