第13课东汉的兴衰学习目标知识与能力：了解东汉的建立，知道东汉外戚宦官交替专权造成的社会动荡，了解黄巾起义等基础知识；比较光武中兴与“文景之治”的异同，总结中国古代盛世局面出现的共同原因，培养分析、比较的能力。过程与方法：通过搜集和分析史料、学生自主学习和讨论等方法，引导学生积极主动的参与教学活动。情感态度与价值观：通过对光武中兴出现原因的分析，进一步认识专制体制下王朝的兴衰与统治者的治国方略息息相关；从本课的学习中，认识到政策得当、发展经济等措施是维护国家统一和社会安定的重要保障。教学重点光武中兴。教学难点东汉衰亡的原因。教学方法讲述、合作、探究相结合的方法。教学过程(一)创设情境导入新课1．展示湖北枣阳汉城刘秀的图片和《三字经》中描写汉朝历史的一段：“传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。”2．设问：枣阳汉城和这段《三字经》都包含着一个皇帝的历程，这位皇帝是谁呢？3．教师导入：刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年，贫富分化，社会矛盾激化；特别是在王莽篡权之后，引起社会混乱，农民起义、军阀混战、民不聊生。这个时候正需要一位有作为的人安邦定国、重整朝纲，终于刘秀建立了东汉政权。那么，刘秀是如何实现“光武中兴”的？东汉又是如何走向衰亡的呢？带着这些问题，让我们一起来学习第13课《东汉的兴衰》吧！(二)自主学习梳理新知知识点一光武中兴1．公元9年，__王莽__夺取政权，建立__新朝__。2．东汉建立：__刘秀__在公元25年称帝，定都__洛阳__。3．光武帝巩固统一的措施：①释放__奴婢__，减轻农民的负担，减轻刑罚。②合并__郡县__，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏。③允许北方少数民族内迁，缓和__民族矛盾__。4．表现：到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“__光武中兴__”。知识点二外戚宦官交替专权外戚、宦官交替专权的恶性循环，动摇了东汉的__统治__，东汉王朝走向衰亡。知识点三黄巾起义1．背景：__东汉__后期的朝政越来越腐败，时局动荡不安，社会上大批贫民流离失所，加上自然灾害频繁发生。2．时间及领导人：184年，__张角__等人。3．特点：是一场__有组织__、__有准备__的农民大起义。4．影响：沉重打击了东汉的__统治__，使其__一蹶不振__。(强调：没有推翻东汉的统治)(三)合作探究生成能力探究一光武中兴1．教师引导学生阅读教材P63～64，并用多媒体出示材料：据《后汉书》记载，东汉建立之初，战乱不断；郡县过多，官多民少，国家开支过大，且政府官员贪污腐败严重；刑法更加残酷；赋税愈重；父子流亡，夫妇离散；村落成为废墟，田地荒芜。(1)东汉建立的背景是什么？提示：西汉后期，王莽夺取政权，他的施政加剧了社会动荡，激起各地农民起义。(2)组织学生议一议：针对东汉建立之初的形势，汉光武帝采取了哪些措施？提示：目的措施发展生产释放奴婢，减轻农民负担缓和社会矛盾减轻刑罚减少开支合并郡县，裁减官员治理腐败加强监督，惩处贪官污吏缓和民族矛盾允许北方少数民族内迁2.拓展探讨：光武帝以“柔术”治天下与西汉时“休养生息”政策有什么异同？提示：相同点：从背景和目的看，统治者都吸取了前朝灭亡的教训，为缓和阶级矛盾，维持统治，也是为扭转经济凋敝、社会动荡的局面而采取的对策；从措施上看，主要都是通过减轻农民负担，来恢复、发展生产，但得利最大的还是豪强地主；从效果看，都出现了盛世局面。不同点：光武帝着重解决奴婢问题，重视吏治整顿，重视文化教育；光武帝的“柔道”，滋养了豪强地主势力，使东汉政权潜伏着分裂割据的隐患。而西汉的“休养生息”政策则为汉武帝的“有为”和西汉的强盛奠定了基础。探究二外戚宦官交替专权多媒体出示下面的表格和图片：材料一皇帝和帝殇帝安帝顺帝冲帝质帝桓帝灵帝少帝献帝即位年龄1011311281512149寿命(岁)27231303936341454材料二(1)根据材料一算一算：这些东汉皇帝的平均即位年龄是多少？他们的平均寿命是多少？提示：9.5岁。24岁。(2)材料一表格中的数据反映了东汉中后期怎样的状况？这一状况会产生怎样的影响？提示：东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，寿命不长。这一状况容易导致大权旁落。(3)观察材料二图片。说一说年幼的皇帝和长大的皇帝分别依靠谁。这一变化形成了怎样的局面？产生了怎样的影响？提示：年幼的皇帝依靠外戚，形成外戚专权的局面；长大后的皇帝，依靠宦官从外戚手中夺取权力，又形成了宦官专权的局面。如此循环往复，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面。这一局面动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。探究三黄巾起义教师引导学生阅读教材P65～66，并用多媒体出示材料：《后汉书·皇甫嵩传》记载 |
