东汉的兴衰教学目标1．掌握东汉建立的基本史实，理解“光武中兴”出现的原因，了解东汉衰败的表现。比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。2．通过对比“光武中兴”与“文景之治”的相同之处，培养学生的比较能力。通过引导学生对东汉盛衰原因的分析、思考，培养学生对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思能力。3．通过搜集和分析史料、讲述、学生自主学习和讨论等方法，引导学生积极主动的参与教学活动。4．通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。联系现实生活，学会从历史中汲取智慧的批判和反思意识。5．通过对“外戚、宦官专权”现象的了解，增强学生的成长意识，增强社会责任感。教学重点“光武中兴”。教学难点东汉衰亡的原因。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、情境导入刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。东汉初期，社会出现了比较安定的局面，东汉中期以后，社会动荡不安，朝政紊乱。东汉初期，盛世局面出现的原因有哪些？东汉又是如何走向衰亡的呢？今天，我们就一起通过学习《第13课东汉的兴衰》来探讨这些问题吧。（板书课题）二、互研探究互动活动一光武中兴1．光武帝刘秀建立东汉后，采取了哪些措施巩固统治？形成了什么局面？如何理解这一局面？(1)措施：①释放奴婢；②减轻农民的负担，减轻刑罚；③合并郡县，裁减官员；④加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；⑤北方民族内迁；(2)光武中兴；(3)为了使社会安定下来，光武帝多次下令减轻农民的赋税负担，惩处贪官污吏，任用清廉官吏。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展。史称这个时期的统治为“光武中兴”。互动活动二外戚宦官交替专权2．外戚宦官交替专职出现的原因，对东汉王朝的影响。(1)东汉中期后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，太后临朝；(2)外戚宦官交替专权恶性循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。3．读“东汉外戚宦官交替专权流程图”及“跋扈将军”故事，思考东汉政治制度的情形。外戚专权——宦官得宠君权旁落——夺回君权轮流把持朝政，任用亲信谋杀异己→东汉衰亡的根本原因互动活动三黄巾起义自主阅读课本P65内容，完成第4题。4．黄巾起义的背景、时间、领导人、口号、规模，对东汉统治的影响。(1)东汉后期朝政腐败，时局动荡，社会上大批贫民流离失所，自然灾害频发；(2)时间：184年，领导人：张角；(3)“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉。”(4)人数多，地域广，时间长；(5)沉重打击了东汉统治，使其一蹶不振。三、合作探究（一）交流预展1．组内交流：(1)由组长或检查自学成果；(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。2．组内预展：根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。（二）展示提升1．简述“光武中兴”的具体内容，理解。2．东汉衰亡的原因(根本原因，直接原因)四、归纳总结/五、板书设计第13课东汉的兴衰1．光武中兴2．外戚宦官交替专权3．黄巾起义六、教学反思 |
